الوسم: طارق شوقي

وجهت وزارة التربية والتعليم والتعليم الفني، جميع المديريات والإدارات التعليمية، ومدارس المرحلة الثانوية، بأنه سيجر عقد التدريب لطلاب الصفين الأول والثاني الثانوي، داخل المدارس المجهزة، التي جرى تحديدها لعقد امتحانات نهاية العام الدراسي الحالي، مشددة على المديريات، وضع خطة التدريب داخل لجان مدارسها المحددة كلجان لامتحانات نهاية العام الدراسي، بما لا يؤثر على أداء الطلاب لامتحانات المواد التي لا تضاف للمجموع.

وشددت الوزارة في خطابها للمديريات، على المدارس والطلاب، بضرورة تحديث التطبيق الخاص بمنصة الامتحانات التابلت، اعتبارًا من اليوم، مؤكدة التنبيه على الطلاب، بضرورة تحديث أجهزة التابلت، وضرورة موافاة المديريات ببيانات المدارس الحكومية التي تم تحديدها كمقار لجان والمدارس الخاصة التي تم اعتمادها بصلاحيتها لأداء الامتحانات.

وأكدت علي، ضرورة إنهاء كل الإجراءات والنواحي الفنية، وإصدار التعليمات التي تمكن جميع الطلاب بمدارس الثانوي العام الحكومي والخاص، من أداء التدريب على الامتحانات الإلكترونية بكفاءة، وإزالة كل العقبات إن وجدت، وإخطار الوزارة بأية ملاحظات أثناء عقد التدريب.

ونوهت الوزارة، بأنه سيجر عقد امتحان الأحياء لطلاب الصف الأول الثانوي يوم السبت المقبل، وامتحان الرياضيات لطلاب الصف الثاني الثانوي يوم الأحد 8 مايو، على أن تكون مدة الامتحان الواحد ساعة.

كتبت:شيماء عبدالفتاح

شاركت نيفين القباج وزيرة التضامن الاجتماعي والدكتور طارق شوقي وزير التربية والتعليم والتعليم الفني في فعاليات ورشة عمل لعرض مسودة منهج دور الحضانة للفئة العمرية 0-4 سنوات الذي تم إعداده بالتعاون مع يونيسف وشركة ديسكفري ايجيبت.

وأثنت القباج على تماشي مجهودات تنمية الطفولة المبكرة مع رؤية الدولة المصرية للاستثمار في البشر خاصة في ظل المبادرة الرئاسية “حياة كريمة”، وتحقيقاً لرؤية مصر 2030 وأهداف التنمية المستدامة، مضيفة أن التعليم يعتبر حقًا أساسيًا من حقوق الإنسان ومحورًا أساسيًا لتحقيق العدالة الاجتماعية، كما هو منصوص بالتشريعات المحلية والدولية ، وما تضمنه الدستور المصري لعام 2014 وقانون الطفل المصري رقم 126 لعام 2008 واتفاقية حقوق الطفل (CRC). 

وأفادت سيادتها بأنه تنفيذاً لتعليمات السيد رئيس الجمهورية بالتوسع في عدد الحضانات والبالغ عددها 26,000 حضانة على مستوى الجمهورية متضمنة حضانات الأطفال ذوي الإعاقة، قامت وزارة التضامن الاجتماعي خلال العام السابق بتطوير ما يزيد علي  1,000 حضانة في قرى حياة كريمة ومن المستهدف تطوير 3,200 حضانة إضافية، كما تعمل الوزارة على تيسير إجراءات ترخيص الحضانات بناءً على المعايير الوطنية لضمان جودة دور الحضانة، وتتيح من خلال بنك ناصر الاجتماعي قروضاً ميسرة لتشجيع إنشاء وتطوير الحضانات. 

وأوضحت القباج أن الوزراة تعمل على رفع الوعى المجتمعي بأهمية التحاق الأطفال بالحضانات لسد فجوة الالتحاق بالحضانات، حيث يبلغ عدد الأطفال الملتحقين بدور الحضانة مليون طفل من اجمالي 10.4 مليون طفل في الفئة العمرية (0-4)، وذلك من خلال برنامج الألف يوم الأولى من حياة الطفل الذي يستهدف أسر الأطفال تحت سن العامين لضمان التغذية السليمة للأم والطفل، ورفع الوعى عن التربية الأسرية الايجابية، والأمومة الأمنة والاكتشاف المبكر للإعاقة.

وأكدت وزيرة التضامن الاجتماعي أن وزارة التضامن تنتهج نموذجًا مرتكزًا على الطفل والأسرة لتنمية الطفولة المبكرة بحيث لا يقتصر دور الحضانة على تنمية المهارات الحسية والإدراكية والحركية للأطفال، ولكنها تعمل على تقديم خدمات تنظيم الأسرة والقروض الميسرة ومحو الأمية لأمهات الأطفال بهدف ضمان تنمية الأسرة المصرية بشكل متكامل.

كتبت:شيماء عبدالفتاح

نظمت وزارة التربية والتعليم والتعليم الفنى اليوم الاثنين 7مارس 2022، من خلال (الاتحاد العام لطلاب مدارس الجمهورية) تحت رعاية طارق شوقي وزير التربية والتعليم والتعليم الفني، المسابقة القومية للمبتكر الصغير في مجال الاتحادات الطلابية للمراحل الثلاثة (الابتدائية ـ الإعدادية ـ الثانوية) للعام الدراسي 2022/2021، وذلك اعتبارًا من اليوم الموافق 2022/3/7 إلي  2022/3/9.

وأكد أحمد موسي رمضان الرائد العام لاتحاد طلاب مدارس الجمهورية بأن المسابقة تهدف إلى اكتشاف المواهب العلمية وتنمية قدرات المبتكرين وإتاحة الفرص للإبداع والابتكار، وصقل مهارات التفكير الإبداعي والتفكير الناقد، وإعداد جيل من الطلاب الباحثين المبتكرين والمبدعين، وإزكاء روح التنافس بين الطلاب.

وأوضح موسي أن موضوعات المسابقة تضمنت للمرحلة الابتدائية: استخدام تحويلات الطاقة في ابتكار لتحلية مياة البحار وتطبيقاتها ومصادر غير تقليدية لإنتاج الطاقة وترشيد استهلاك الكهرباء.

وبالنسبة للمرحلة الإعدادية: موضوعاتها أجهزة ذكية للكشف والمسح عن المصابين بفيروس كورونا، وتقنيات تساعد على الإجراءات الإحترازية للحد من إنتشار الأمراض، بالإضافة إلى أجهزة مبتكرة تستخدم في مجال الصحة مبنية على أساس علمي، أما بالنسبة لموضوعات  المرحلة الثانوية: تضمنت استخدام تطبيقات الذكاء الإصطناعى لترشيد استخدام الماء، استخدام تطبيقات الذكاء الإصطناعى في الأجهزة الطبية، واستخدام تطبيقات الذكاء الإصطناعى فى مجالات أخرى متعددة.

وأشار موسى إلى أن برنامج المسابقة اليوم تضمن التصفية النهائية لمسابقة المبتكر الصغير على مستوى الجمهورية، بجانب معرض لعرض أعمال المبتكرين، لافتًا إلى أن التحكيم سيتم بواسطة متخصصين في العلوم والابتكار، وأن في اليوم التالى سيتم عمل زيارة للمركز الاستكشافى للعلوم بحدائق القبة ولقاء حول الابتكار والبحث العلمى.

نفى الدكتور طارق شوقي، وزير التربية والتعليم، كل الاخبار المتداولة حول تأجيل الدراسة، بسبب أزمة كورونا.
واضاف خلال مداخلة هاتفية مع الإعلامية إنجي أنور، مقدمة برنامج “مصر جديدة”، الذي يبث على قناة ETC، مساء اليوم الثلاثاء، أن اللجنة العليا لأزمة كورونا هي من تحدد انتظام الدراسة من عدمه في ظل الظروف الراهنة، مضيفاً أن هدف الوزارة استمرار الدراسة، نظراً لان مافقد في ظل أزمة كورونا، لايمكن تعويضه، والهدف من استمرار الدراسة من أجل مصلحة أبناءنا من الطلاب”
وتساءل الدكتور طارق شوقي مروجي الشائعات عن تعطيل الدراسة بالمدارس “قولي من فضلك من هو مصدر هذه الشائعات والاخبار “.
كما أوضح طارق شوقي أن التابلت فكرته إتاحة نفس الفرصة لكل طالب في الإطلاع على المحتوى التعليمي

كتبت عبير خالد

استقبل الدكتور طارق شوقي، وزير التربية والتعليم والتعليم الفني، مساء أمس، أنطونيو فيجيلانتى، الاستشارى الدولى، وإيلينا بانوفا، المُنسق المقيم للأمم المتحدة فى مصر؛ لمناقشة أطُر التعاون المشتركة في تنفيذ المبادرة الرئاسية للتنمية المتكاملة للريف المصرى “حياة كريمة”.

وخلال اللقاء، أشاد الدكتور طارق شوقى بالدور الذي تلعبه الأمم المتحدة في دعم القطاع التربوي والتعليمي المصري،.

مشيرًا إلى أن وزارة التربية والتعليم تعمل على دمج مبدأ التعليم من أجل التنمية المستدامة في كل أنواع التعليم قبل الجامعى سواء التعليم النظامي المدرسي، أو التعليم غير الرسمي “التعليم المجتمعى”.

وقال الدكتور طارق شوقي، إنه تنفيذًا لتوجيهات رئيس الجمهورية بشأن تعزيز إجراءات الحماية الاجتماعية من خلال تنفيذ المبادرات الرئاسية وعلى رأسها مبادرة “حياة كريمة” والتي تهدف إلى دعم الفئات الأكثر احتياجًا والأولى بالرعاية، تستهدف وزارة التربية والتعليم والتعليم الفنى تطوير التعليم بقرى الريف المصري حيث يقدر عدد المشروعات المدرجة بالمبادرة من حيث الإنشاء بـ (1113) مشروع لتوفير عدد (15000) فصل، وبالنسبة لعدد مشروعات التطوير ورفع الكفاءة تقدر بعدد (1293) مشروع بنسبة تمثل حوالى 25٪ من المدارس القائمة؛ لخفض معدلات كثافة الفصول، وإنهاء مشكلات تعدد الفترات الدراسية، وخدمة المناطق المحرومة من الخدمات التعليمية، وزيادة نسبة استيعاب رياض الأطفال، وإحلال المدارس غير الصالحة.

وأضاف وزير التربية والتعليم، إنه يتم بشكل مستمر متابعة تنفيذ خطة الوزارة ضمن جهود “حياة كريمة” ومن بينها متابعة تنفيذ المكون الثاني من الاتفاقية مع اليابان بعدد 100 مدرسة حكومية بمدارس حياة كريمة، وتطبيق الباقة الموسعة لأنشطة التوكاتسو الأساسية، حيث إن جوهر التعليم الياباني يكمن في الشخصية المتكاملة للطفل، وهو ما يتفق أيضًا مع هدف البرنامج التعليمي الجديد 2.0، فضلًا عن بناء فصول دراسية ذكية على الصعيد الوطني كجزء من التحول نحو تحقيق التعلم الرقمي وتحسين التعلم القائم على المهارات، بالإضافة إلى متابعة البرامج العلاجية المستهدفة للطلاب ضعاف التحصيل والمتسربين من التعليم ومحو أمية الكبار، والاهتمام بالأنشطة المختلفة، والعمل على رفع الوعي البيئى بهذه القرى.

ومن جانبه، أعرب أنطونيو فيجيلانتى عن سعادته بهذا اللقاء، مشيرًا إلى أن الشراكة بين الأمم المتحدة والحكومة المصرية قوية وراسخة، مشيدًا بجهود الدكتور طارق شوقى في تطوير التعليم، وبمبادرة “حياة كريمة” التى تقدم فرصة بارزة لتحقيق جدول أعمال التنمية المستدامة على المستوى المحلى، والوصول إلى الفئات الأكثر احتياجًا.

ناقش اللقاء تعظيم الشراكات مع الأمم المتحدة؛ لتوطين أهداف التنمية المستدامة ومواءمتها لخطة وزارة التربية والتعليم والتعليم الفنى في إطار مبادرة “حياة كريمة”، للإسراع في تحقيق رؤية مصر 2030، ومشروعات محو الأمية الرقمية، وبرامج بناء القدرات البشرية.

حضر اللقاء اللواء يسرى سالم، مدير الهيئة العامة للأبنية التعليمية، والدكتورة شيرين حمدى مستشار الوزير للتطوير الإدارى والمشرف على الإدارة المركزية لشئون مكتب الوزير، ونيفين حمودة، مستشار الوزير للعلاقات الاستراتيجية والمشرف على المدارس المصرية اليابانية، ومروة علم الدين، مسئول تمويل الشراكات والتنمية بمكتب الممثل المقيم للأمم المتحدة في مصر، وشادى راشد، إخصائى الاقتصاد.

كتبت مروه ابو زاهر

قام اليوم عمرو طلعت وزير الاتصالات وتكنولوجيا المعلومات،  و طارق شوقى وزير التربية والتعليم والتعليم الفنى، بجولة تفقدية داخل مصنع الحاسب اللوحى “التابلت” الجديد، المقام بمجمع مصانع سامسونج فى محافظة بنى سويف؛ والذى يتم إنشاؤه باستثمارات تصل إلى نصف مليار جنيه ،.

 وجاء ذلك فى إطار استراتيجية الدولة لتوطين التكنولوجيا وتعميق التصنيع المحلى للتابلت التعليمى، وفى ضوء المبادرة الرئاسية “مصر تصنع الإلكترونيات”. رافقهما فى الجولة التفقدية محمد هانى غنيم محافظ بنى سويف، وهونج جين ووك سفير كوريا الجنوبية بالقاهرة.

ويسهم انشاء المصنع فى توفير حوالى 500 فرصة عمل، كما يوفر التدريب لعدد ألف فنى على أحدث التقنيات، ولقد تم الانتهاء من أعمال التشييد والبناء للمصنع بمنطقة كوم أبو راضى الصناعية بمركز الواسطى فى محافظة بنى سويف وفقا للجدول الزمنى المحدد مسبقا مع الحكومة،.

 للانتهاء من الأعمال الانشائية وتركيب خطى الإنتاج وبدء التشغيل التجريبى للمصنع ليكون بذلك الأول فى الشرق الأوسط. ومن المخطط التشغيل التجريبى فى مارس على أن يبدأ الإنتاج الفعلى فى مايو المقبل، وإنتاج اكثر من 700 الف تابلت فى منتصف العام الجارى.

وخلال الجولة التفقدية؛ أكد طلعت أن انشاء المصنع يسهم فى نقل تكنولوجيا غير مسبوقة للدولة المصرية فى تصنيع التابلت بقيمة مضافة محلية مستهدفة تصل الى حوالى ٥٠٪ ، حيث يأتى ذلك فى اطار جهود الدولة لجذب الاستثمارات الأجنبية وإقامة شراكات عالمية بهدف تعزيز الصناعة المحلية فى المشروعات القومية؛

 موضحا أن المصنع يستهدف تصنيع تابلت تعليمى يحمل شعار “صنع فى مصر” فى ضوء الشراكة بين الحكومة والشركة العالمية لتنفيذ مشروع التحول الرقمى فى التعليم الحكومى من خلال تدبير أجهزة الحاسب اللوحى الخاصة بتطوير منظومة التعليم الثانوى لصالح وزارة التربية والتعليم.

وأضاف  وزير الاتصالات أن التابلت سيتم تصنيعه بأيدى مصرية وتكنولوجيا عالمية وهو ما يمثل أحد الخطوات الوثابة لتنفيذ المبادرة الرئاسية “مصر تصنع الإلكترونيات” والتى تستهدف جعل صناعة الإلكترونيات أحد أكبر الدعائم لنمو الاقتصاد المصرى والمساهم الرئيسى فى مضاعفة الصادرات المصرية وتقليل الواردات من الأجهزة الإلكترونية والكهربائية للسوق المحلى وتوفير مئات الآلاف من فرص العمل للمهندسين ذوى الخبرة العالية والفنيين والعمال المهرة.

 وأشار عمرو إلى أن انشاء المصنع فى بنى سويف يعزز جهود الدولة لتنمية الصعيد وتوفير فرص عمل متميزة للشباب بمحافظات الصعيد كما يدعم خطط وزارة الاتصالات وتكنولوجيا المعلومات وبرامجها التنفيذية لتنمية صناعة التكنولوجيا فى مختلف أنحاء الجمهورية لاسيما الصعيد؛ مشيدا بما شهده من إنجاز وعمل دؤوب للانتهاء من أعمال البناء والتشييد والجاهزية للتصنيع الالكترونى على أعلى مستوى.

موضحا أن  طاقة المصنع لا تقتصر على الحاسبات اللوحية التى تتطلبها وزارة التربية والتعليم ولكن تتجاوزها الى الضعف حيث تم الاتفاق على توفير باقى الكمية للطلاب فى مختلف المراحل التعليمية والخريجين ثم التصدير للدول المجاورة، كما تم الاتفاق على تطوير المصنع لمزيد من التصنيع فى مجال الهواتف المحمولة،.

 بالإضافة الى انشاء مدرسة تقنية تقيمها وزارتى الاتصالات وتكنولوجيا المعلومات والتربية والتعليم  فى المنطقة التكنولوجية ببنى سويف حيث ستوفر شركة سامسونج العالمية المناهج التدريبية والمدرسين وستوفر الوزارتان المكان بالإضافة الى تولى مسئولية الاشراف على العلمية التعليمية لتخريج جيل جديد من المتدربين على أحدث التقنيات فى مجال التصميم والتصنيع الإلكترونى،.

 مشيرا الى أنه سيتم توفير مركز تدريب فى المنطقة التكنولوجية ببنى سويف لتدريب الخريجين على مختلف عمليات التصميم والتصنيع الالكترونى بالإضافة الى الاتفاق مع شركة سامسونج على

المشاركة فى مجمع التصميم الالكترونى الذى تقيمه الوزارة فى مدينة المعرفة بالعاصمة الإدارية الجديدة لتنضم الى مجموعة متميزة من الشركات المتخصصة فى مجال التصميم الالكترونى المشاركة فى المجمع الذى يعد رائدا فى نوعه فى مصر.

 وذلك في اطار الجولة تفقدية داخل المصنع للاطمئنان على جاهزية المصنع لإنتاج التابلت التعليمى لطلبة المدارس على أعلى مواصفات عالمية مما يتيح تلبية احتياجات الدولة من إلكترونيات التعليم فى المرحلة المقبلة.

ويذكر أن وزارة الاتصالات وتكنولوجيا المعلومات تحرص دائما على تعميق تصنيع التابلت التعليمى فى مصر، من خلال جذب الشركات الرائدة عالمياً لإنشاء وتشغيل مصانع جديدة فى هذا المجال ونقل الخبرات والمهارات التكنولوجية وتدريب العمالة المحلية..

 فقد شاركت الوزارة فى فريق عمل متكامل بهدف التعاون والتنسيق يضُم كلاً من وزارة التربية والتعليم والتعليم الفني، ووزارة الإنتاج الحربي، والهيئة العربية للتصنيع، وهيئة التسليح، وقامت الوزارة بوضع قائمة الأجهزة والمكونات الإلكترونية المستهدف تصنيعها محلياً وعلى رأسها بوردات الدوائر الإلكترونية المطبوعة وبطاريات الليثيوم، كما تم تحديد الأدوار الرئيسة للحكومة والمستثمر الأجنبى والجهات الصناعية المحلية لتحقيق القيمة القصوى للعائد المستهدف.

وبعد التفاوض مع شركات المستوى الأول فى التصنيع الإلكتروني، أثمرت الجهود عن تعاقد الدولة المصرية مع شركة سامسونج العالمية لتصنيع التابلت التعليمى ‏فى مصنع جديد للشركة يتم إنشائه فى بنى سويف.

هذا ويتضمن برنامج الزيارة لمحافظة بنى سويف العديد من الفعاليات والتى تشمل افتتاح ثلاثة مكاتب بريد بالإضافة الى تفقد سير العمل بمركز مبيعات سنترال بنى سويف ومنظومة التشخيص عن بُعد بالمحافظة، وزيارة المنطقة التكنولوجية بالمحافظة. كما سيشهد السيد الوزير توقيع مذكرة تفاهم لتعزيز التنمية المجتمعية الرقمية لمواطنى محافظة بنى سويف.

شهد الدكتور طارق شوقى وزير التربية والتعليم والتعليم الفنى، والدكتورة هالة السعيد وزيرة التخطيط والتنمية الاقتصادية، والدكتور هشام توفيق وزير قطاع الأعمال العام، وجوناثان كوهين سفير الولايات المتحدة الأمريكية بالقاهرة، وجريجوري نيبلت نائب رئيس مجموعة التدريب والتعاون(MTC) للتنمية الاقتصادية والاجتماعية، اليوم الخميس، احتفالية إطلاق 6 مدارس دولية للتكنولوجيا التطبيقية، انطلاقًا من حرص الدولة على تطوير التعليم الفني المهني والتوسع فيه وفقًا لمعايير الجودة العالمية بما يلائم احتياجات سوق العمل، واستكمالاً لأوجه التعاون المثمر والمستمر بين وزارة التربية والتعليم والتعليم الفني، والوكالة الأمريكية للتنمية الدولية، ممثلة في مشروع قوى عاملة مصر.

وأعرب الدكتور طارق شوقى، فى كلمته التى ألقاها خلال الاحتفالية، عن سعادته بهذا الحدث بالغ الأهمية، مشيرًا إلى أن إطلاق هذه المدارس الدولية للتكنولوجيا التطبيقية يحدث لأول مرة، في إطار استراتيجية تطوير التعليم الفني، القائمة على خمسة محاور رئيسية، وهي: تحسين الجودة، من خلال إنشاء هيئة مستقلة؛ لضمان الجودة والاعتماد في مجالات التعليم الفني (إتقان)، وتبني مناهج دراسية قائمة على منهجية الجدارات، وتحسين مهارات المعلمين، من خلال إنشاء أكاديمية لتدريب معلمي التعليم الفني، ومشاركة أصحاب الأعمال في تطوير التعليم الفني، بالإضافة إلى تغيير الصورة النمطية عن التعليم الفني، موضحًا أن هذه الاستراتيجية تعتمد على الشراكة الناجحة والفعالة بين وزارة التربية والتعليم والتعليم الفني، والقطاع الخاص، وقطاع الأعمال العام.

وأكد شوقى أن جوهر نجاح تجربة مدارس التكنولوجيا التطبيقية، يتمثل في كونها منظومة تعليمية متكاملة، وقادرة على تطوير التعليم الفني بمصر، بحيث يواكب أفضل النظم التعليمية بالعالم، موضحًا أنه نظرًا لنجاح التجربة، وزيادة إقبال الطلاب على الالتحاق بهذه النوعية من المدارس؛ فقد توسعت الوزارة – في ضوء توجيهات الرئيس عبد الفتاح السيسي- في إنشاء مدارس التكنولوجيا التطبيقية في مختلف القطاعات الاقتصادية، في المحافظات المختلفة، وبمشاركة فاعلة من مؤسسات المجتمع المدني، ليصل عدد تلك المدارس إلى (34) مدرسة.

وفى ختام كلمته، وجه وزير التعليم الشكر لكل الشركاء لحرصهم على تعظيم أوجه التعاون مع الوزارة، ودعمهم المتواصل لمنظومة التعليم الفنى.

وقدمت الدكتورة هالة السعيد وزيرة التخطيط والتنمية الاقتصادية الشكر للدكتور طارق شوقي وزير التربية والتعليم والتعليم الفني على هذا المشروع والجهد المبذول فى تطوير منظومة التعليم الفنى، مشيرةً إلى أن تطوير التعليم من أهم قضايا الاقتصاد المصرى ضمن رؤية مصر ٢٠٣٠ وبرنامج عمل الحكومة التنفيذى.

وأوضحت السعيد أن هناك احتياج لسد الفجوة بين العرض والطلب ووجود مخرجات تتفق مع متطلبات سوق العمل المتطور وأولوياته بعد الجائحة، ووجود مشاريع ومشاركة مع القطاع الخاص المشغل الأساسي للقوى العاملة، مشيرةً إلى أن تطوير التعليم الفنى ضرورة ملحة لما فرضه سوق العمل الديناميكي، ومعربة عن أملها فى مضاعفة أعداد هذه المدارس عشرات المرات ضمن خطة الإصلاح الهيكلي.

وأكد الدكتور هشام توفيق، وزير قطاع الأعمال العام، الاحتياج لمئات من مؤسسات التعليم الفنى التى تعمل على توفير عمالة مدربة ووظائف على مستوى الإدارة بمختلف مستوياتها، مشيرًا إلى أهمية دور اتحادات الصناعة ومنظمات العمل الأهلية كونها معنية بالتدريب الحرفى وتعيين المعلمين ومتابعة التوظيف ضمن منظومة الإدارة الذاتية للمهن وذلك بإشراف وزارة التربية والتعليم والتعليم الفنى.

وأشار جوناثان كوهين سفير الولايات المتحدة بالقاهرة إلى الاستثمارات الأمريكية في منظومة التعليم في مصر، وتقديم كافة أوجه الدعم للحكومة المصرية لتنفيذ خطتها الاستراتيجية 2030، موضحًا أن مشروع قوى عاملة مصر الممول من الوكالة الأمريكية للتنمية الدولية يعمل على إعداد 100,000 طالب لسوق العمل والوظائف التي تتطلب المهارات المتخصصة مع القطاع الخاص، من أجل اقتصاد متنامي قادر على المنافسة عالميًا، ودعم سبل تطوير القوى العاملة لتلبية الاحتياجات المتغيرة لسوق العمل المتنامي ودفع عجلة النمو الاقتصادي لصالح كل المصريين.

ومن جانبه، أكد الدكتور عمرو بصيلة، رئيس الإدارة المركزية لتطوير التعليم الفنى مدير وحدة تشغيل وإدارة مدارس التكنولوجيا التطبيقية أنه من المقرر أن يتم فتح باب التسجيل للطلاب من حملة الشهادة الإعدادية فى العام الدراسي 2021-2022، الراغبين في الالتحاق بالمدارس الدولية للتكنولوجيا التطبيقية خلال شهر يوليو من العام الجاري، وذلك تمهيدًا لبدء الدراسة بخمس مدارس منها فى سبتمبر 2022 بداية العام الدراسي القادم 2022-2023، مشيرًا إلى أن معايير القبول بهذه المدارس تعتمد على مجموع الطالب/الطالبة في الشهادة الإعدادية، إلى جانب اجتياز اختبارات القبول للالتحاق بالمدرسة تحقيقًا لمبدأ تكافؤ الفرص، وإتاحة التعليم الفني بجودة عالية للجميع دون تمييز.

ومن جهته، أكد محمد فوزي، نائب مدير مشروع قوى عاملة مصر تميز هذه المدارس بكونها مدارس ذكية ورقمية تواكب أحدث المستجدات التكنولوجية، بالإضافة إلى كونها مدارس خضراء صديقة للبيئة، وتلتزم بتطبيق معايير التنمية المستدامة، فضلًا عن تميزها بتوفير فرص تدريب عملي للطلاب داخل وخارج المدرسة بمواقع الإنتاج الحقيقية، بما يساهم في صقل خبراتهم، وإكسابهم المهارات الملائمة لاحتياجات سوق العمل.

تضمنت الاحتفالية مراسم توقيع ست مذكرات تفاهم؛ وذلك لإنشاء ست مدارس دولية للتكنولوجيا التطبيقية وهي: مدرسة فريش الدولية للتكنولوجيا التطبيقية بمدينة العاشر من رمضان بمحافظة الشرقية فى تخصصات تصنيع وصيانة الاسطمبات والطباعة ثلاثية الأبعاد، ومدرسة أحمد ضيف الله الدولية للتكنولوجيا التطبيقية بمحافظة أسيوط فى تخصصات الذكاء الاصطناعي والتكنولوجيا الرقمية، ومدرسة فتح الله الدولية للتكنولوجيا التطبيقية بمحافظة الإسكندرية فى تخصصات التجارة الحديثة، ومدرسة مصر للتأمين الدولية للتكنولوجيا التطبيقية بمحافظة المنيا فى تخصصات تسويق الخدمات المالية، ومدرسة السويدي الدولية للتكنولوجيا التطبيقية بمدينة السادس من أكتوبر بمحافظة الجيزة فى تخصصات البرمجيات، ومدرسة أفروإيجبت الدولية للتكنولوجيا التطبيقية بمدينة العاشر من رمضان بمحافظة الشرقية فى تخصص تكنولوجيات تصنيع الأثاث.

حضر الاحتفالية جريجوري نيبلت نائب رئيس مجموعة التدريب والتعاون (MTC) للتنمية الاقتصادية والاجتماعية، والدكتور محمد مجاهد، نائب وزير التربية والتعليم لشؤون التعليم الفنى، والدكتور رضا حجازى نائب الوزير لشؤون المعلمين، والدكتور أحمد ضاهر نائب الوزير للتطوير التكنولوجى، والدكتور عمرو بصيلة، رئيس الإدارة المركزية لتطوير التعليم الفنى ومدير وحدة تشغيل وإدارة مدارس التكنولوجيا التطبيقية، والدكتورة شيرين حمدى مستشار الوزير للتطوير الإدارى والمشرف على الإدارة المركزية لشؤون مكتب الوزير، وجوزيف غانم مدير مشروع قوى عاملة مصر، ومحمد فوزي نائب مدير المشروع، وعدد من قيادات وزارة التربية والتعليم، وممثلى شركات القطاع الخاص.

قررت وزارة التربية والتعليم والتعليم الفني، عقد امتحان الترم الأول للصفين الأول والثاني الثانوي ورقيا وليس إلكترونيا، وستعقد وفق الجداول المعلنة سابقا حيث تبدأ 22 يناير الجاري فى المواد الدراسية الأساسية، بينما تبدأ اليوم السبت أداء الامتحان فى المواد التى لا تضاف للمجموع؛ للتيسير على الطلاب، مؤكدة أن الهدف الرئيسي من الامتحانات في المرحلة الثانوية هو الوقوف على فهم الطلاب لمخرجات التعلم، والتعرف على نوعية اسئلة التقييم الجديدة.

وقال الدكتور شوقي وزير التربية والتعليم والتعليم الفني، في رسالة صوتية له عبر حسابه الرسمي في موقع التواصل الاجتماعي “فيسبوك”، اليوم، إن أسئلة الامتحانات لن تأتي من مركز التقويم الخاص بوضع الأسئلة إلكترونيا وإنما سيتم وضعها من قبل المدرس الأول في كل مدرسة وفق المواصفات التي حددها مركز تقويم الأسئلة على أن تعقد الامتحانات في لجان مؤمنة.

وأوضح وزير التربية والتعليم، أن طلاب الصفين الأول والثاني الثانوي سيجيبون على أسئلة امتحانات نصف العام الخاصة بالصفين الأول والثاني الثانوي سواء كانت مقالية أو اختيار من متعدد بشكل ورقي وليس إلكترونيا وبنفس النسبة التي حددتها الوزارة وهي 70% للأسئلة اختيار من متعدد، 30% للأسئلة المقالية.

وقال إن امتحانات الصفين الأول والثاني الثانوي ستكون بنظام الكتاب المفتوح، مشيرا إلى منع إحضار الكتب المدرسية إلى الامتحان حيث ستقوم الوزارة بتوزيع ورقة المفاهيم والقوانين على الطلاب في المادة للاستعانة بها أثناء الامتحان بديلا عن الاستعانة بالكتاب المدرسي.

وأعلن وزير التربية والتعليم أنه سيسمح لطلاب الصفين الأول والثاني الثانوي باصطحاب التابلت اثناء عقد الامتحان للاستعانة بما عليه من مواد تعليمية ومحتوى رقمي سواء على بنك المعرفة المصري أو الكتب المدرسية الإلكترونية.

وشدد شوقي، على أن قرار عقد الامتحانات ورقيا وليس إلكترونيا لن يطبق على طلاب الصف الثالث، مؤكدا أن تفاصيل امتحانات الثانوية العامة سيتم الكشف عنها بالكامل خلال شهر فبراير المقبل عقب انتهاء أجازة نصف العام.

وأشار الوزير إلى أنه سيتم عقد امتحانات تجريبية للصف الأول والثاني الثانوي خلال الترم الثاني هدفها التدريب على الامتحانات الإلكترونبة قبيل دخول الصف الثالث الثانوي.

تسعى الدولة المصرية إلى تطوير المنظومة التعليمية والتغلب على العديد من التحديات التي تواجهها، وذلك وفق خطة طموحة تستهدف رفع كفاءة المدارس والتوسع فيها، ودمج التكنولوجيا الحديثة بالعملية التعليمية، إلى جانب تحديث المناهج وإقرار نظم تعليمية جديدة تعمل على تنمية الفكر والمهارات وليس الحفظ والتلقين، فضلاً عن الاستفادة من التحول الرقمي عن طريق استحداث منصات توفر محتوى تعليمياً يخدم البرامج الدراسية، وتساعد على التحول نحو التعليم المدمج ومواكبة التطور العلمي.
وفي إطار سلسلة تقارير حصاد قطاعات الدولة في عام 2021، نشر المركز الإعلامي لمجلس الوزراء تقريراً تضمن إنفوجرافات تسلط الضوء على حصاد قطاع التعليم ما قبل الجامعي.

وكشف التقرير عن تحسن المؤشرات الدولية للقطاع، حيث تقدمت مصر 11 مركزاً بمؤشر التعليم قبل الجامعي ضمن مؤشر المعرفة العالمي، لتحتل بذلك المركز 72 في تقرير 2021 مقارنة بالمركز 83 في تقرير 2020، بينما تقدمت 3 مراكز بمؤشر جودة التعليم الصادر عن US News، حيث جاءت بالمركز 39 بتقرير 2021 مقارنة بالمركز 42 بتقرير 2020.
وبالإضافة إلى ما سبق، تقدمت مصر 12 مركزاً في مؤشر التعليم التقني والتدريب المهني ضمن مؤشر المعرفة العالمي، لتحتل بذلك المركز 68 بتقرير 2021 مقارنة بالمركز 80 بتقرير 2020.
وبجانب ذلك، رصد التقرير النظرة الدولية لما تم من جهود في هذا الملف، حيث أكدت فيتش على امتلاك مصر لنظام تعليمي شامل ومتفوق من حيث إمكانية الوصول إلى الفرص التعليمية على مستوى منطقة شمال أفريقيا، موضحة أن مبادرة “حياة كريمة” تهدف إلى رفع مستوى وجودة خدمات التعليم بالقرى المصرية.
هذا وأكد البنك الدولي أن وزارة التربية والتعليم والتعليم الفني قد شرعت في خطة لإحداث نقلة نوعية في جودة التعليم المدرسي لتزويد الطلاب بالتعليم الأساسي والمهارات الحياتية والرقمية اللازمة لسوق العمل، كما تعمل على توسيع نطاق التعلم القائم على التكنولوجيا.
وبدورها أكدت اليونيسيف على أن استثمارات مصر طويلة الأجل بالتعلم الرقمي خففت من وطأة جائحة فيروس كورونا، حيث ساهمت في تيسير إجراءات التحول إلى التعلم عن بعد أثناء الجائحة.
وأظهر التقرير تحسن المؤشرات الإجمالية للقطاع، حيث زاد الإنفاق عليه بنسبة 8.5%، ليسجل 157.6 مليار جنيه عام 2020/2021 مقارنة بـ 145.2 مليار جنيه عام 2019/2020، بينما زاد إجمالي عدد الطلاب بالمدارس بنسبة 3.4%، ليصل عددهم إلى 24.4 مليون طالب عام 2020/2021 مقارنة بـ 23.6 مليون طالب عام 2019/2020.
وأضاف التقرير أن عدد المدارس زاد بنسبة 1.9%، حيث وصل عددها إلى 57.7 ألف مدرسة عام 2020/2021 مقارنة بـ 56.6 ألف مدرسة عام 2019/2020، فيما زاد عدد الفصول بنسبة 1.8%، ليصل إلى 518.6 ألف فصل مقارنة بـ 509.5 ألف فصل عام 2019/2020.
وأشار التقرير إلى أنه تم محو أمية 409.8 ألف مواطن بمختلف المحافظات، في حين حصلت 656 مدرسة على شهادة الاعتماد والجودة بجميع المراحل التعليمية، بينما استفاد 12.2 مليون طالب من برامج التغذية المدرسية بالمراحل التعليمية المختلفة.
وعلى صعيد جهود الاستفادة من التكنولوجيا الحديثة في العملية التعليمية، أشار التقرير إلى أبرز ما تم بملف التعليم عن بعد، حيث تم إطلاق “منصة الحصص الإلكترونية”، والتي حققت نسبة مشاهدة تصل لحوالي مليون و400 ألف، بالإضافة إلى تنفيذ 3.4 ألف حصة بمنصة البث المباشر للحصص الافتراضية، وذلك خلال العام الدراسي 2020/2021.
ولفت التقرير إلى أنه تم إتاحة بريد إلكتروني موحد لـ 20 مليون طالب، فضلاً عن وصول عدد المشتركين بقنوات مدرستنا 1 ومدرستنا 2 على موقع يوتيوب إلى 60 ألف مشترك، علماً بأن نظام إدارة التعلم LMS.EKB.eg، أصبح المصدر الرئيسي لمذاكرة طلاب المرحلة الثانوية، حيث تضم محتوى رقمياً تفاعلياً مربوطاً بالمناهج الدراسية لمساعدة الطالب على الفهم بشكل أفضل.
يأتي هذا بينما، تضم المكتبة الرقمية محتوى علمياً لكافة المراحل التعليمية بالوسائط المتعددة (فيديو- صور- أفلام وثائقية)، فضلاً عن إتاحتها أكثر من 80 قاموساً ومعجماً للاستخدام.
كما تمكن ما يقرب من 22 مليون طالب موزعين على ما يقرب من 55 ألف مدرسة أن يتوصلوا بشكل فعال مع المعلم من خلال منصة التواصل Edmodo.org، والمخصصة للتواصل بين الطلاب والمعلمين عن بعد.
وبالنسبة لقطاع تكنولوجيا المعلومات، أوضح التقرير أنه تم توفير 600 ألف جهاز تابلت لطلاب الصف الأول الثانوي الحاليين، وتجهيز البنية التكنولوجية لـ 2487 مدرسة ثانوية جديدة، وتركيب 1841 كاميرا مراقبة داخل لجان الامتحانات، فضلاً عن وصول عدد المتدربين على توظيف التكنولوجيا في العملية التعليمية إلى 13.4 ألف متدرب.
وبشأن جهود دمج التجارب الدولية في التعليم المصري، أشار التقرير إلى إنشاء المدارس اليابانية والدولية الحكومية ومدارس النيل، حيث تم تشغيل 5 مدارس يابانية، ليصبح الإجمالي 48 مدرسة حتى العام الدراسي 2021/2022، وأيضاً تم توزيع 12 مشرفاً يابانياً على 23 من المدارس المصرية اليابانية، بينما وصل عدد المدارس الدولية الحكومية إلى 19 مدرسة، في حين بلغ عدد مدارس النيل 14 مدرسة.
وفيما يتعلق بجهود توفير مناخ الإبداع والابتكار، ذكر التقرير أنه تم إنتاج 32 فيديو تعليمياً إثرائياً للمفاهيم العلمية، بالإضافة إلى إنتاج 6 برمجيات تفاعلية للحقائب التدريبية في اللغات والحاسب الآلي، فضلاً عن تنفيذ 6 نماذج محاكاة لقاعات المتحف العلمي وللمفاهيم العلمية بتقنية الواقع الافتراضي.
أما بخصوص دعم الموهوبين والتعلم الذكي، فقد أظهر التقرير أن إجمالي المتدربين على حقيبة الموهوبين والتعلم الذكي وصل إلى 700 متدرب، في حين بلغ عدد الطلاب المشاركين في مراكز الموهوبين سنوياً إلى 2450 طالباً، بالإضافة إلى إنشاء مركز للموهوبين، وتدريب 141.7 ألف على برنامج التنمية المهنية للعاملين بالتربية الاجتماعية.
هذا وقد استعرض التقرير أبرز ما تم إنجازه بملف التعليم الفني والمهني، موضحاً زيادة عدد المدارس الفنية بنسبة 7.3%، حيث وصل عددها إلى 2652 مدرسة عام 2020/2021 مقارنة بـ 2472 مدرسة 2019/2020، بينما تم افتتاح 12 مدرسة تكنولوجيا تطبيقية عام 2021، ليصبح الإجمالي 28 مدرسة بمختلف المحافظات.
وفي سياق متصل، وصل عدد المناهج التفاعلية من ورقي إلى إلكتروني لـ 197 منهجاً، وأيضاً تم تطوير 27 منهجاً، وإضافة 15 تخصصاً ومهنة جديدة طبقاً للأنشطة الاقتصادية بالنطاق الجغرافي، في حين تم تدريب 2187 معلماً على أساسيات التوجيه الفني. 
وتناول التقرير الحديث عن جهود دعم مدارس الدمج لذوي الاحتياجات الخاصة، لافتاً إلى زيادة طلاب الدمج على مستوى الجمهورية بنسبة 592.1%، ليصل عددهم إلى 108.2 ألف طالب عام 2020/2021 مقارنة بـ 17.2 ألف طالب عام 2016/2017، بالإضافة إلى تجهيز 500 غرفة مصادر على مستوى الجمهورية، وجار تجهيز 30 غرفة مصادر أخرى.
كما تم عقد تدريبات تخصصية ونوعية لأكثر من 75 ألف معلم، على أساليب نظام الدمج والتعامل مع الطلاب المدمجين، وكذلك عقد تدريبات لأكثر من 5400 معلم ومدير وأخصائي على التعامل مع الطلاب المدمجين، فضلاً عن تقديم دعم تكنولوجي لـ 300 مدرسة دامجة، وجار تقديم الدعم لـ 1300 مدرسة أخرى.