الوسم: وزير التربية والتعليم

عقد الدكتور رضا حجازى وزير التربية والتعليم والتعليم الفنى، عبر تقنية الفيديو كونفرانس، اجتماعًا مع مديرى المديريات التعليمية بكافة المحافظات، لمناقشة استعدادات المديريات التعليمية لأعمال امتحانات الفصل الدراسى الأول لصفوف النقل والشهادة الإعدادية، والاستعداد لامتحانات الثانوية للعام الدراسى ۲۰۲۳/۲۰۲۲، والتأكيد على الواجبات والمسئوليات المنظمة للعملية الامتحانية.

وزير التربية والتعليم

جاء ذلك بحضور كل من الدكتور أحمد المحمدي مساعد الوزير لشئون المديريات، والدكتورة راندا شاهين رئيس الإدارة المركزية للتعليم العام، والدكتورة شيرين حمدى مستشار الوزير للتطوير الإدارى والمشرف على الإدارة المركزية لشئون مكتب الوزير، ورؤساء الإدارات المركزية، ومديرى الإدارات العامة، ومديري عموم تنمية المواد الدراسية، وندى خضر رئيس قطاع المبادرات والتنمية بمؤسسة حياة كريمة.
واستهل الوزير اللقاء بتهنئة الحضور بالعام الميلادى الجديد، مشددًا على أهمية حسن سير وانتظام منظومة الامتحانات للفصل الدراسى الأول، وتسيير الامتحانات بصورة آمنة.
وأكد الدكتور رضا حجازي على مديرى المديريات ضرورة الالتزام بضوابط العملية الامتحانية لسنوات النقل والشهادة الإعدادية، مشددًا على الالتزام بالكتب الدورية المنظمة لهذا الشأن، وعدم إجراء امتحانات خلال الأعياد والعطلات الرسمية، وتحويل المخالف لذلك للمسائلة القانونية.

الالتزام بالإجراءات الوقائية

ووجه الوزير بالالتزام بالإجراءات الوقائية التى من شأنها عدم السماح بتكرار الأخطاء أو الأحداث التى حدثت من قبل، مشددًا على تحرير إقرار بعدم وجود موانع لدى جميع المشاركين وخاصة واضعي الامتحان، والالتزام بالمواصفات العامة والخاصة للورقة الامتحانية والصادرة من المركز القومي للامتحانات والتقويم التربوي، والالتزام بالمستويات المعرفية في الورقة الامتحانية لتكون مقسمة ٣٠٪؜ للفهم و٤٠٪؜ للتطبيق و٣٠٪؜ لحل المشكلات والإبداع، والتأكد من خلو الأسئلة من الأخطاء اللغوية لجميع اللغات وعدم تكرار الأسئلة، وتناسب الوقت المخصص للإجابة على جميع الأسئلة ووقت المراجعة مع الزمن المخصص للامتحان.
كما وجه الوزير بوضع علامة مائية باسم الإدارة التعليمية على أوراق الأسئلة لتحديد المسئولية فى حال وقوع أى خطأ، مع تشديد المتابعة الأمنية على مراكز الأسئلة والتنسيق مع مديرية الأمن بكل محافظة.

الصف الأول والثاني الثانوي

وبالنسبة لامتحانات الصف الأول والثاني الثانوي، أكد الوزير على أن الامتحانات إلكترونية، مشيرًا إلى أداء امتحانات المواد التي

لا تضاف للمجموع والتي يتم امتحانها خارج منظومة التابلت قبل إجراء الامتحانات.

وبالنسبة لطلاب المنازل أو الطلاب الذين لم يتسلموا أجهزة الحاسب اللوحي (التابلت) أو المدارس غير المجهزة (الخاصة

والحكومية) يتم امتحانهم ورقيًا في نفس موعد الامتحان الإلكتروني، موجهًا بعقد اجتماع لمسئولى التطوير التكنولوجى على

مستوى المديريات التعليمية لتحديد كافة الاستعدادات ومعالجة أى مشكلات قد تطرأ بالمدارس خلال سير الامتحانات وإعداد

تقارير بها.
كما وجه الوزير بالالتزام بعقد امتحانات مواد الهوية القومية (اللغة العربية، والتربية الدينية، والتربية القومية) بالنسبة للمدارس

الدولية والمدارس الرسمية المتميزة، موجهًا بقيام موجهى هذه المواد بوضع الامتحانات للفصل الدراسى الثانى؛ وذلك لتعزيز الاهتمام بهذه المواد.

امتحانات الثانوية العامة

وتطرق الوزير أثناء الاجتماع إلى امتحانات الثانوية العامة، ووجه الوزير بسرعة التواصل مع الإدارات للانتهاء من تحديد لجان

الثانوية العامة، موجهًا بتشكيل اللجان الفرعية بقوة (۲۰) طالب في كل لجنة أسوة بالأعوام التي سبقت فترة انتشار فيروس

كورونا، مشددًا على استبدال جميع اللجان التي حدث بها مشكلات العام الماضي، وغلق التحويلات بين المحافظات أو بين

الإدارات بنفس المحافظة، دون الرجوع للوزارة.

وفى سياق آخر، استعرض الوزير مدى جاهزية المدارس لتنفيذ المرحلة الثالثة من تطبيق يوم الأنشطة بنسبة الـ ( ٢٥ ٪؜)

والمقرر تنفيذها بداية الفصل الدراسي الثاني بالتعاون مع وزارتى الثقافة والرياضة، موجهًا المديريات التعليمية بتقديم تقرير

مصور وتقييم التجربة بمختلف المدارس التي تم فيها تطبيق يوم الأنشطة.

وطالب الوزير مديرى المديريات بإعداد كشوف ببيانات الطلاب المتفوقين رياضيًا وفنيًا وثقافيًا وتم اكتشاف تفوقهم بعد تطبيق

يوم النشاط بالمدرسة، كما وجه مسئولي الأنشطة ومسئولي العلاقات العامة بالإدارات والمديريات لمتابعة الطلاب المتميزين

والحاصلين على جوائز دولية لتكريمهم بديوان عام الوزارة.

وأشار الوزير إلى أن الوزارة بصدد تدشين مبادرة “إحياء المسرح المدرسى” بهدف اكتشاف الطلاب الموهوبين والمبدعين في

مجال الفنون والثقافة والمسرح ورعايتهم.

اهتمام الدولة والقيادة السياسية بالحماية الاجتماعية

كما أكد الوزير على اهتمام الدولة والقيادة السياسية بالحماية الاجتماعية، للفئات الأولى بالرعاية والتي تعد أحد أهم أهداف مبادرة “حياة كريمة”، موجهًا كافة المديريات التعليمية بتيسير كافة الإجراءات المتعلقة بتنفيذ مشروعات المبادرة في قطاع التعليم، وموافاة الوزارة بتقرير عن تنفيذ المبادرة بكل مديرية.
وشهد الاجتماع استعراض جهود الوزارة فى إطار مشروع حياة كريمة، حيث تم تنفيذ عدد ٢٤٣٢ مشروع بواقع ٢٥ ألف فصل بين إنشاء وصيانة.
ومن جهة أخرى، شدد الدكتور رضا حجازي على حضور الطلاب للمدرسة وخاصة الصف الثالث الإعدادي، وعرض نسب الحضور، مع ضرورة إدراج نقاط التميز والضعف للطلاب بإخطار النجاح، وتنفيذ خطة تدريس مكثفة للتلاميذ الضعفاء فى القراءة والكتابة وخاصة فى الصفوف الأولى من المرحلة الابتدائية أثناء اجازة نصف العام تحت إشراف توجيه اللغة العربية بالإدارة، وتنفيذ ندوات توعية ضد مخاطر المخدرات والألعاب الإلكترونية، بجانب تنفيذ ندوات توعية لأولياء الأمور لإعلامهم بمنظومة الصفوف الأولى وأنشطة التوكاتسو، بالإضافة إلى تفعيل الرحلات المدرسية لزيارة المشروعات القومية.

كما وجه الوزير بأن تكون “مجموعات الدعم” بالمدارس عامل جذب لأبنائنا الطلاب، موضحًا أنه سيتم تجهيز قاعات خاصة بهذه المجموعات داخل عدد محدد من المدارس داخل كل إدارة تعليمية لاستقبال الطلاب واختيار أفضل المعلمين المتميزين لتدريس المواد المختلفة في مجموعات الدعم، مشيرًا إلى أنه سيتم منح المعلم مقابل كل حصة دراسية في المجموعة فور انتهائه.
وشدد الوزير على عدم عقد أي تدريبات في المديريات التعليمية إلا من خلال التنسيق مع الإدارة المركزية لشئون المعلمين.
وأعلن الدكتور رضا حجازي في ختام الاجتماع اعتزام الوزارة تنظيم مسابقة لاختيار أفضل إدارة تعليمية على مستوى الجمهورية، لتكريمها باحتفالية تنظمها الوزارة.

رئيس قطاع المبادرات والتنمية

ومن جانبها، استعرضت ندى خضر رئيس قطاع المبادرات والتنمية بمؤسسة حياة كريمة جهود المبادرة في تطوير المدارس

بالمحافظات التي تتضمنها المبادرة، مشيرة إلى تطوير ١٠٠ معمل حاسب آلى على مستوى الجمهورية، بجانب توعية أولياء

الأمور والمعلمين بنظام التعليم الجديد، وإطلاق مبادرة بالتعاون مع هيئة “جايكا” لتطبيق تجربة المدارس اليابانية داخل مدارس

قرى حياة كريمة، فضًلا عن تطبيق أنشطة التوكاتسو داخل ١٠٠ مدرسة على مستوى الجمهورية.

حضر الدكتور رضا حجازي وزير التربية والتعليم والتعليم الفني، اليوم الثالث من بطولة دوري شمال إفريقيا للمدارس، باستاد 30 يونيو، والتي تقام بالتعاون بين وزارة التربية والتعليم والتعليم الفني ووزارة الشباب والرياضة والاتحاد الأفريقي لكرة القدم والاتحاد المصري للرياضة.

وحرص الوزير، على الحديث مع الطلاب المشاركين في البطولة، مطالبًا الطلاب بالتحلي بالروح الرياضية خلال منافسات البطولة، مشيرًا إلى أن هذا هو الهدف الحقيقي من البطولات المجمعة.

وأوضح الدكتور رضا حجازي، أن الدولة مهتمة بتشجيع اكتشاف المواهب ورعاية الموهوبين ومنها النشاط الرياضي والسعي نحو تطوير قدرات الشباب.

وشهدت فعاليات البطولة اليوم، إقامة عدد من المباريات لفرق البنين وجاءت النتائج كالتالي: “مدرسة محمد الغراوي (المغرب) 0 × 3 مدرسة أكاليل طرابلس (ليبيا)، ومدرسة بلاويش بومرداس (الجزائر) 1 × 1 مدرسة سوادة (مصر)، ومدرسة أكاليل طرابلس (ليبيا) × مدرسة بلاويش بومرداس (الجزائر)، ومدرسة سوادة (مصر) 0 × 5 مدرسة الهادي عيادي (صفاقس).

وبالنسبة لمنافسات الطالبات جاءت النتائج كالتالي: “مدرسة ماجدة الصرفي (مصر) 0 × 2 مدرسة العروي بسوسة (تونس)، ومدرسة ابن بطوطة (الجزائر) 0 × 6 مدرسة بن الخطاب بالرباط (المغرب)، ومدرسة العروي بسوسة (تونس) 4 × 0 مدرسة ابن بطوطة (الجزائر)، ومدرسة عمر بن الخطاب (المغرب) 6 × 0 مدرسة الكرامة للبنات (ليبيا)”.

وحضر فعاليات اليوم الثالث محمود الهمامي الأمين العام لاتحاد شمال إفريقيا لكرة القدم، وعبد الحكيم الشلمانى رئيس اتحاد شمال إفريقيا لكرة القدم، وجيرسين سينا ديملو مدير إدارة بطولات المدارس بالاتحاد الإفريقى.

ومن الجانب المصرى، الدكتورة إيمان حسن رئيس الإدارة المركزية للأنشطة الطلابية ونائب رئيس الاتحاد المصرى والعربي للرياضة المدرسية، وجمال علام رئيس اتحاد كرة القدم، ووليد العطار المدير التنفيذي لاتحاد كرة القدم، وحاتم سرور المنسق العام للبطولة، والدكتورة جيهان علام مدير عام الإدارة العامة للتربية الرياضية، واللواء سمير عبد المحسن مدير استاد الدفاع الجوي.

هنئ سعيد إسماعيل، نقيب المعلمين وسط الجيزه، المعلمين بيوم المعلم العالمي، موجهًا لهم رسالة إلى المعلمين حاملى مشاعل العلم وتربية الأجيال، متمنيًا لهم حظ أوفر في ظل الظروف الصعبة.

اليوم العالمي للمعلم

وقال نقيب المعلمين فى رسالته، إنه يحترم المعلم ويعظم كلام الدكتور رضا حجازي وزير التربية والتعليم في تطبيق لائحة انضباط من أول يوم وتطبيق مقوله قم للمعلم وفه التبجيلا من قبل الوزارة واي شخص يهين المعلم ستحاسبه الوزارة.

في الخامس من أكتوبر، يحتفل العالم بـ”عيد المعلم العالمي”، وذلك اعترافًا بالمساهمات الحيوية التي يقدمها المعلمون من أجل التعليم والتنمية.

ومنذ عام 1994 يحتفل العالم بهذه المناسبة بالشراكة بين كل من منظمة الأمم المتحدة للتربية والعلم والثقافة، يونسكو، ومنظمة العمل الدولية ومنظمة الأمم المتحدة للطفولة والاتحاد الدولي للمعلمين.

متى بدأ الاحتفال بيوم المعلم العالمي؟

وقد بدأ الاحتفال بإحياء ذكرى توقيع توصية اليونسكو ومنظمة العمل الدولية عام 1966 بشأن أوضاع المدرسين . وتضع هذه التوصية مؤشرات مرجعية تتعلق بحقوق ومسئوليات المعلمين ومعايير إعدادهم وتدريبهم.

وفي جميع أنحاء العالم، يوفر التعليم الجيد الأمل والوعد بمستوى معيشة أفضل، ومع ذلك، فليس من الممكن أن يكون هناك تعليم جيد بدون وجود معلمين مخلصين ومؤهلين، والمعلمون هم أحد العوامل التي تبقي الأطفال في مدارسهم وتؤثر في عملية التعلم، فهم يساعدون التلاميذ في التفكير النقدي، والتعامل مع المعلومة من عديد الموارد، والعمل التعاوني، ومعالجة المشاكل واتخاذ قرارات مدروسة، إن مهنة التعليم ما فتئت تفقد مكانتها في أنحاء عدة من العالم.

ويلفت اليوم العالمي للمعلمين الانتباه إلى الحاجة لرفع مكانة مهنة التعليم ليس لأجل المعلمين والتلاميذ فحسب، ولكن لأجل المجتمع والمستقبل ككل بما يمثل إقرارًا بالدور الذي يضطلع به المعلمون في بناء المستقبل.

ما هو الهدف وراء الاحتفال بيوم المعلم العالمي؟

يعتبر يوم المعلم مناسبة رسمية عالمية يتم الاحتفال به في العديد من البلدان الأجنبية والعربية، لتحقيق أهداف الاحتفال بيوم المعلم، ومن أبرزها: إنزال المعلم بالمنزلة والمكانة التي تليق به، نظرًا لما يبذله من جهود في سبيل إنشاء جيل واعٍ ومثقف، تكريم المعلم وإعطاؤه أسمى شهادات التقدير، وتعظيم شأنه في المجتمع، ودوره الفعال في العملية التعليمية، التعبير عن جزء بسيط من فضل المعلم والشعور بالامتنان والشكر له على ما تقدمه في سبيل رفعة العملية التعليمية، التعرف على قضايا ومشاكل المعلمين وتلبية متطلباتهم بما يخدم العملية التعليمية والتربوية، الارتقاء والنهوض بمهنة التعليم، من خلال تقدير وشكر المعلم بتقديم أجمل الهدايا الرمزية التي تعبر عن الشعور بالعرفان، المساهمة في إدخال السرور والسعادة إلى قلوب المعلمين والعمل على رفع الروح المعنوية للمعلمين.

 وقعت مؤسسة محمد بن راشد آل مكتوم للمعرفة اتفاقية مع المجلس العربي للطفولة والتنمية (ACCD) لتعزيز التعاون البحثي وتعزيز تبادل المعرفة لمشروع تحدي محو الأمية 2030.

وقع الاتفاقية سعادة جمال بن حويرب الرئيس التنفيذي لمؤسسة محمد بن راشد آل مكتوم والدكتور حسن البيلاوي الأمين العام للمجلس العربي للطفولة والتنمية.

جاء هذا الاتفاق في إطار زيارة وفد مؤسسة محمد بن راشد آل مكتوم بقيادة سعادة جمال بن حويرب الرئيس التنفيذي لمؤسسة محمد بن راشد آل مكتوم إلى جمهورية مصر العربية ، والتقى خلالها بعدد من الشخصيات البارزة وكبار المسؤولين. التقى الدكتور محمد أيمن عاشور وزير التعليم العالي والبحث العلمي والدكتور خالد عبد الغفار وزير الصحة والسكان والدكتور رضا حجازي وزير التربية والتعليم والتعليم الفني  الدكتور محمد عثمان الخشت رئيسًا. جامعة القاهرة ومحمد حنا رئيس مجلس أمناء مؤسسة فودافون مصر.

وتأكيداً على أهمية هذه الاتفاقية ، قال سعادة جمال بن حويرب إنها بمثابة إطار لتعزيز تبادل المعرفة والتعاون البحثي بين الطرفين. بالإضافة إلى ذلك ، فإنه يستفيد أيضًا من خبرة وإمكانيات مؤسسة محمد بن راشد آل مكتوم بالإضافة إلى مركز المعرفة الرقمي الخاص بها لتعزيز مسارات تمكين المعرفة وتوفير المزيد من الوصول إلى منشورات المركز المعرفية. وهذا يسمح للمتعلمين بالاستفادة من مركز المعرفة الرقمية من أجل التواصل مع المجتمعات القائمة على المعرفة التي تشجع البحث والدراسات والمبادرات والأفكار والابتكار وتعزيز الركائز الأساسية للتعليم وريادة الأعمال والبحث والتطوير “.

كما سلط بن حويرب الضوء على هدف المؤسسة المتمثل في تعزيز تعاونها التعليمي مع مصر وكذلك تعزيز الشراكة بين البلدين.

بصرف النظر عن تبادل المواد المعرفية مثل الكتب والمنشورات المتخصصة ، تستكشف هذه الاتفاقية أيضًا طرقًا جديدة لتشجيع الأنشطة غير الربحية المرتبطة بتحدي محو الأمية ، فضلاً عن تبادل المواد والموارد المعرفية مثل المكتبات والمعلومات الإلكترونية. كما يدعو إلى ترويج وتسويق الأنشطة المشتركة المرتبطة بتحدي محو الأمية ، من خلال وسائل الإعلام وقنوات التواصل الاجتماعي للطرفين.

علاوة على ذلك ، أكد الطرفان خلال الزيارة على أهمية تعليم الأطفال في سن مبكرة وتوفير جميع الموارد المعرفية المطلوبة الصادرة عن المجلس العربي للطفولة والتنمية ، على مركز المعرفة الرقمية من قبل مؤسسة محمد بن راشد آل مكتوم للمعرفة. يعد هذا المحور من أكبر المنصات الإلكترونية المتقدمة التي تهدف إلى تعزيز المحتوى العربي على الإنترنت بمجموعة كبيرة من الكتب العربية ، الأصلية والمترجمة ، في جميع مجالات الدراسة.

أصدر الدكتور رضا حجازي وزير التربية والتعليم والتعليم الفني، قرارًا وزاريًا بشأن نظام التقييم لصفوف النقل من الصف السادس الابتدائي وحتى الصف الثاني الثانوي العام للعام الدراسي 2023/2022.

ونص القرار على أن يكون التوجيه الفني للمواد الدراسية، من خلال توجيه عام المواد الدراسية بالمديرية، كل في تخصصه، بدءًا بموجه أول المادة بالإدارة التعليمية، حتى موجه المادة المختص بالمدرسة، مشيرًا إلى أنه يجوز لمديري المديريات التعليمية بالمحافظات إجراء التعديلات اللازمة للنظام المدرسي وفقًا لظروف كل محافظة، بشرط ألا يؤثر ذلك على المحتوى الأساسي للبرنامج الدراسي وفلسفته.

وبشأن نظام التقييم، أوضح القرار أنه سيكون هناك ثلاثة اختبارات في الفصل الدراسي الواحد: الاختبار الأول يستهدف أجزاء المقرر التي تم تدريسها في الشهر الأول من بداية كل فصل دراسي وتكون على مستوى المدرسة.

الاختبار الثاني يستهدف أجزاء المقرر التي تم تدريسها في الشهر الثاني من بداية كل فصل دراسي وتكون على مستوى المدرسة.

اختبار نهاية الفصل الدراسي: يكون في نهاية الفصل الدراسي ويستهدف قياس نواتج التعلم في الفصل الدراسي بأكمله، ويحصل الطالب في نهاية الفصل الدراسي على مجموع درجات الاختبارين (الدرجة الأعلى في اختبار الشهر الأول أو الثاني) و(درجة اختبار نهاية الفصل الدراسي).

وأوضح أن الطالب في سنوات النقل سيكون توزيع درجاته في كل مادة كالتالي: 80% من درجة اختبار نهاية الفصل + 10% من درجة امتحان الشهر + 5% على المواظبة “الانضباط” + و5% على السلوك.

وبشأن المشروعات البحثية، أوضح القرار، أنها ستكون من 50 درجة ولا تضاف للمجموع، وستكون على مستوى المدرسة، وفي حالة عدم تحقيق المستوى المطلوب من المجموعة يتم إعادة البحث مرة أخرى وتقديمه أثناء فترة امتحانات الدور الثاني”، مشيرًا إلى أنه يتم تحديد موضوعات الأبحاث من خلال قائمة يعدها موجه أول التربية الاجتماعية ويتم اختيار البحث لكل مجموعة من القائمة بمعرفة المعلم “رائد الفصل” بالتعاون مع معلم المادة، ويفضل أن تناقش المشروعات والإنجازات المتعلقة بالدولة المصرية، وكذلك التحديات التي تواجهها وطرق التغلب على هذه التحديات وربطها بالمواد الدراسية المقررة على الطالب.

وتابع: “يقسم طلاب الفصل الواحد إلى مجموعات، لاتقل المجموعة عن ثلاثة طلاب، ولا تزيد على خمسة طلاب، وتتم جميع الأعمال المتعلقة بالأبحاث بالمدرسة، لضمان مشاركة الطلاب الفعلية وتنمية مهاراتهم البحثية وبث روح التعاون، ويقوم المعلم بمناقشة الطلاب والتعرف على مدى تعاونهم وتوزيع المهام عليهم والمصادر التي تم الاستعانة بها”.

واستطرد: “تتقدم كل مجموعة بمشروعين بحثيين طوال العام الدراسي، يسلم البحث الأول قبل امتحانات الفصل الدراسي الأول بأسبوعين، والبحث الثاني قبل امتحانات الفصل الدراسي الثاني بأسبوعين”، مشيرًا إلى أنه سيتم إعداد قائمة بأفضل عشرة أبحاث لكل صف دراسي وإثابة المجموعة المشاركة بها وإخطار الإدارة التعليمية بها، لإجراء تصفيات على مستوى مدارس الإدارة والتصعيد على مستوى المديرية لتحديد المراكز الثلاثة الأولى.

واختتم القرار، بأنه سيضاف لإخطار الطالب بند تقييم الجوانب الشخصية والسلوكية “نقاط تميز، نقاط تحتاج دعم”، ويتم التقييم من خلال رأي كل من “المعلم رائد الفصل، وأعضاء اتحاد طلاب الفصل، وأولياء الأمور”، ويضاف بند لتقييم الميول والاتجاهات من خلال رأي رائد الفصل.

شارك الدكتور محمد مجاهد نائب وزير التربية والتعليم للتعليم الفنى فى إطلاق المشروع التجريبي لتعليم اللغة الصينية بالمدارس المصرية، ومراسم افـتتاح الدورة التدريبية الخاصة بمعلمي اللغة الصينية الذين سيقومون بتدريس اللغة الصينية فـى أثنى عشرة مدرسة فى محافظات اختيارية بدءًا من القاهـرة والجيزة والمنوفية، والتى تم تحديدها من قبل الوزارة، وذلك وفق مشروع التعاون بين وزارتى التربية والتعليم والتعليم الفنى المصرية والتعليم الصينية الخاص بإدراج اللغة الصينية بوصفها لغة أجنبية ثانية من العام الدراسي 2022-2023، والتى تم إطلاقها في مقر معهد كونفوشـيوس بجامعة القاهرة.

وفى كلمته، رحب الدكتور محمد مجاهد نائب وزير التربية والتعليم للتعليم الفني بالحضور، معبرًا عن سعادته بالاحتفال بثمار التعاون الصيني المصري في مجال تدريس اللغة الصينية والثقافة الصينية بعدد 12 مدرسة من المدارس المصرية طبقًا للاتفاقية الموقعة، مشيرًا إلى أنه كان من المفترض أن يبدأ برنامج تدريس اللغة الصينية من العام المقبل 2023 -2024، ولكن بفضل إصرار الجانبين وحرصهم الشديد على تفعيل هذا التعاون قام جميع الأطراف بالإسراع في العديد من الخطوات للتمكن من البدء في تدريس اللغة الصينية هذا العام 2022-2023 وهذا يسبق عام كامل مما كان متفق عليه في الاتفاقية.

وأثنى الدكتور محمد مجاهد على تعاون الجانب الصيني في اختيار المعلمين، والبدء الفعلي للدورة التدريبية للسادة المعلمين الذين وقع الاختيار عليهم.

كما أشاد بالجامعة الصينية التي تتولى تدريب هؤلاء المعلمين، ومعهد كونفوشيوس، وجامعة القاهرة لقيامهم بدعم كبير فى اختيار المعلمين وعقد المقابلات معهم، ودعم العملية التعليمية حتى نستطيع تعيين أولى المعلمين المتميزين.

ووجه الدكتور محمد مجاهد بالاهتمام بوضع مناهج يستطيع الطلاب المصريون من خلالها التعرف على اللغة الصينية بشكل جذاب ومستمر، مشيرًا إلى أنه تم بذل الكثير من المجهودات خلال الأشهر القليلة الماضية حتى تتمكن الوزارة من إصدار كتاب دراسي للطلاب الذين يدرسون اللغة الصينية للمرة الأولى، متابعًا: “إن الوزارة بصدد طباعة الكتاب الذي سيكون أول كتاب لتدريس اللغة الصينية بشكل تجريبي في المدارس الإعدادية بمصر كلغة أجنبية صينية ونحن في وزارة التربية والتعليم نؤكد على دعمنا الدائم لتدريس اللغة الصينية وتعريف الشعب المصري الثقافة الصينية تأكيدًا على العلاقات القوية”.

ومن جانبه، أعرب الدكتور جمال الشاذلى نائب رئيس جامعة القاهرة، عن سعادته وتشريفه باستضافة هذا الحدث المهم الذي يعكس بصدق طبيعة العلاقات الودية بين مصر والصين، مشيرًا إلى أن مصر والصين تتمتعان بحضارة عريقة تمتد لآلاف السنين، وقد وصلت هذه العلاقات بين البلدين إلى ذروتها بتحقيق الشراكة الاستراتيجية بين الدولتين في ظل الدعم الكامل من الرئيس عبد الفتاح الـسيسي والرئيس شي جينغ بينغ، وقد تنوعت مجالات التعاون بين البلدين على مدار عشرات السنوات الماضية، وحظيت التبادلات التعليمية والثقافية باهتمام كلا البلدين.

وقال الدكتور جمال الشاذلى: “إن اللغة هى وسيلة التواصل بين الشعوب، وهـى الـوسـيلة الأكبر لفهم الآخر وثقافته وتاريخه وعاداته وتقاليده، وسيكون لإدراج اللغة الصينية في المدارس المصرية كلغة أجنبية ثانية أثر كبير فـي إتاحة الفرصة للأجيال القادمة من المصريين لمعرفة الشعب الصيني عن قرب، وزيادة التبادلات المختلفة بين البلدين”.

وأضاف نائب رئيس جامعة القاهرة إن مصر من أوائل الدول التي بدأت تعليم اللغة الصينية بالجامعات، وقد اهتمت جـامعة القاهرة بإنشاء قسم للغة الصينية عام 2004، كما أنشأت معهد كونفوشيوس الذي أصبح فيما بعد من أكبر المعاهد النموذجية على مستوى العالم بما حـققه من المجالات التعليمية والأكاديمية والثقافية، معربًا عن سعادته أن يتم اختيار معهد كونفوشيوس بجامعة القاهرة مسئولاً عن هذا المشروع العملاق وكل ما يختص به من اختيار المعلمين وتدريبهم وتأليف المناهج الدراسية وطباعـتها، ويأتي ذلك فـي ظل الدعـم الكامل لجامعة القاهرة التي تعد منارة العلم في مصر والعالم.

وفى كلمته عبر شبكة الفيديو كونفرانس، عبر السيد ما جيان في مدير مركز التبادل الدولى اللغوي التابع لوزارة التربية والتعليم عن خالص شكره لجميع الزملاء الذين دعموا بقوة تدريس اللغة الصينية وإتاحتها للطلاب فى المدارس كمادة اختيارية مثل اللغة الفرنسية والألمانية، مشيرًا لقوة العلاقات الودية بين مصر والصين والتى حققت نتائج مزهرة فى شتى المجالات لتحقيق الرخاء للبلدين الصديقين.

وأكد على أنه في عام 2020 وقع المركز التبادلى في مصر بروتوكول تعاون لإدخال اللغة الصينية في مصر وإنجاز الكثير من العمل لاختيار الخبراء للتدريس في المدارس المصرية وإهداء المواد التعليمية والكتب الثقافية، لافتًا إلى أن مركز التبادل على استعداد للتعاون مع الشركاء المصريين من أجل زيادة التعاون والترابط بين البلدين فى مجال التعليم.

وفى كلمته عبر شبكة الفيديو كونفرانس، عبر السفير تشاونج تاو القائم بأعمال السفارة الصينية عن سعادته وتهانيه بإطلاق هذا المشروع، وشكره لجميع الجهود المبذولة لإدخال اللغة الصينية بالمدارس المصرية، مشيرًا إلى أنه فى السنوات الأخيرة تم تعميق الشراكة بين البلدين والتى حققت نتائج مثمرة في مجالات التعليم وخاصة تعليم اللغات وإدخال اللغة الصينية كمادة اختيارية فى أثنى عشر مدرسة ابتداءً من شهر أكتوبر 2022 فى المدارس المصرية، متابعًا بأنه تم عقد اختبارات توظيفية لاختيار معلمين للغة الصينية حيث تم اختيار الدفعة الأولى المكونة من 12 معلمًا للغة الصينية هم النخبة المتميزة التي تم اختيارها من خريجي مختلف أقسام اللغة الصينية الذين تقدموا للمقابلة، وسيتم تدريبهم على طرق التدريس وتطبيقات الإنترنت لتواكب كل ما هو حديث، مختتمًا كلمته بتمنياته بالتوفيق لهم وتطبيق كل ما يتعلموه فى حياتهم المهنية.

وفى كلمتها، أشارت الدكتورة رحاب محمود مدير معهد كونفوشيوس إلى أنه في السابع من سبتمبر عام 2020، وقع السفير الصيني لدى مصر لياو لي تشيانغ ووزارة التربية والتعليم والتعليم الفني مذكرة تفاهم حول إدخال اللغة الصينية في المدارس المصرية كلغة أجنبية ثانية، مؤكدة أنه قد استطاع فريق من الخبراء المصريين والصينيين إعداد مقررات دراسية بعد مجهود عدة أشهر ليكون متاحًا لطلاب الصف الأول الإعدادي في بداية العام الدراسي؛ ليتمكن طلاب الصف الأول الإعدادي رسميًا من اختيار اللغة الصينية كلغة أجنبية ثانية، وهم طلاب الدفعة الأولى المكونة من 12 مدرسة إعدادية تم اختيارها من قبل وزارة التعليم المصرية، لتصبح اللغة الصينية لغة أجنبية اختيارية متاحة لطلاب المدارس المصرية جنبًا إلى جنب مع اللغة الفرنسية والألمانية والإسبانية والإيطالية.

وأخيرًا، أتى مشروع إدخال اللغة الصينية إلى المدارس المصرية بثماره، ليسطر فصًلا جديدًا من تاريخ التعاون الودي بين البلدين.

حضر الفاعلية الدكتور جمال الشاذلى نائب رئيس جامعة القاهرة، والدكتورة راندا شاهين رئيس الإدارة المركزية للتعليم العام، والدكتورة نوال شلبي مدير المركز القومى لتطوير المناهج، والدكتورة هانم أحمد مستشار الوزير للعلاقات الدولية، والسيد ما جيان في مدير مركز التبادل الدولي للتعلیم اللغوي التابع لوزارة التعليم الصينية، والسيد جانغ تاو القائم بالأعمال بسفارة جمهورية الصين الشعبية لدى مصر، والسيد ليو لي رئيس جامعة اللغات ببكين، والدكتورة رحاب محمود مستشار رئيس جامعة القاهرة للعلاقات مع دول شرق آسيا ومدير معهد كونفوشيوس، والسيدة شو يان خي رئيس نادي جسر اللغة الصينية بالقاهرة، وممثلون من وزارة التعليم الصينية، والسفارة الصينية لدى مصر وجامعة القاهرة.

أكد الدكتور رضا حجازي وزير التربية والتعليم والتعليم الفني، استمرار التطوير في مراحل التعليم، نافيا العودة إلى النظام القديم.

وأكد الوزير خلال أول لقاء مع الصحفيين والإعلاميين، أن نظام التقييم الجديد مستمر، مشيرًا إلى قطار التطور لن يتوقف.

وأوضح الوزير، أن خطة امتحانات الثانوية العامة تسير وفقا نظام التعليم الجديد، مؤكدا أن التصحيح الالكتروني يصحح الان في الكنترولات، وهذا ما تم العمل عليه خلال الدور الثاني.

وأشار إلى تشكيل لجان فنية عقب كل اختبار بالدور الثاني قبل البدء في تقدير الدرجات.

بشأن ما يثار حول إعادة تقدير أوراق إجابة “البابل شيت” لطلاب شهادة الثانوية العامة للعام الدراسي 2022-2021، أوضح الدكتور رضا حجازي وزير التربية والتعليم والتعليم الفني، أننا ملتزمون بإعمال القانون، وفي هذا الإطار يتعذر إعادة تقدير الامتحانات مرة أخرى بعد إعلان النتيجة نظرًا لبدء الطلاب في التقديم لتنسيق الجامعات، وذلك تحقيقًا لمبدأ العدالة وتكافؤ الفرص.

وأوضح الوزير، أنه تقرر السماح للطلاب الذين تقدموا بطلبات تظلم من نتيجة الدور الأول بالاطلاع على ورقة الإجابة “بابل شيت” وكذا نموذج الإجابة موضح به توزيع الدرجات لكل سؤال، وذلك للاطمئنان على دقة التصحيح وضمان حصول الطلاب على درجاتهم بشكل عادل طبقًا لنماذج الإجابة المعتمدة.

وفيما يتعلق بالاستعدادات لامتحانات الدور الثاني للعام الدراسي 2021-2022، أكد الوزير على ضرورة الالتزام بضوابط والتعليمات الخاصة بالإجابة بورقة الإجابة “بابل شيت” فقط، وعدم اختيار أكثر من إجابة للسؤال الواحد، وأنه لن يتم النظر إلى الإجابات الموجودة في كراسة الأسئلة.

وأوضح الوزير، أنه لن يتم البدء في تقدير أوراق إجابة “البابل شيت” الخاصة بالدور الثاني إلا بعد العرض على لجنة مشكلة من مدير عام تنمية المادة وموجهي عموم المادة وبرئاسة نائب رئيس عام الامتحان وتقديم تقرير مفصل عقب امتحان كل مادة عن نموذج الإجابة ومقترح تعديله إن وجد والأسباب العلمية والفنية التي أدت إلى هذا التعديل.