رئيس مجلس الإدارة
سعيد اسماعيل
رئيس التحرير
مروة أبو زاهر

رئيس مجلس الإدارة
سعيد اسماعيل

رئيس التحرير
مروة أبو زاهر

اريكسون تعزز تعاونها مع الجامعات في مصر لدعم الابتكار وتطوير مهارات قادة المستقبل

اريكسون تعزز تعاونها مع الجامعات في مصر لدعم الابتكار وتطوير مهارات قادة المستقبل

• تواصل إريكسون توسيع تعاونها مع الجامعات في مصر،

حيث تركز على مشاريع البحث والتطوير التي تدعم تطوير مهارات الطلاب في مجالات تقنية الجيل الخامس،

وإنترنت الأشياء، والذكاء الاصطناعي، وأمن الشبكات.

• تسعى المبادرة إلى تقليص الفجوة بين التعليم الأكاديمي ومتطلبات الصناعة،

وذلك من خلال تمكين الطلاب عبر توفير تجربة عملية شاملة وتوجيه فني من قبل خبراء إريكسون.

اريكسون تطلق مبادرة جديدة لتعزيز الشراكة مع الجامعات المصرية

في إطار التزام شركة إريكسون الثابت بدعم التعليم والبحث

وتطوير المنظومة التكنولوجية في مصر من أجل مواكبة البيئة المتعلقة بالمواهب والمهارات،

أطلقت اريكسون مؤخرا مبادرة جديدة بهدف تعزيز شراكتها مع الجامعات في مصر

وذلك للمساهمة في دعم الابتكار وبناء المهارات التكنولوجية اللازمة لقادة المستقبل.

هذا وسوف يوفر هذا البرنامج لطلاب الجامعات في مصر فرصة المشاركة في مشاريع تخرج مشتركة

وفرص الانضمام لبرامج دراسات عليا تتماشى مع الأبحاث المتطورة التي تجرى في وحدة البحث

والتطوير التابعة لشركة إريكسون مما يمكن المشاركين من الوصول إلى تكنولوجيا إريكسون المتقدمة،

بالإضافة إلى فرص التوجيه والإشراف من قبل خبراء الشركة المتخصصين،

مما يتيح لهم اكتساب خبرة عملية في مجالات التكنولوجيا المتقدمة

والمساهمة في أبحاث لها عظيم الأثر في دفع عجلة التقدم التكنولوجي.

كما تهدف المبادرة إلى تزويد الطلاب بالمعرفة والمهارات اللازمة لتعزيز فرصهم المهنية

وفتح آفاق جديدة لمستقبلهم الوظيفي.

أهداف اريكسون

كما تهدف إريكسون من خلال هذه المبادرة إلى إشراك الطلاب والخريجين الجدد في مجموعة من التخصصات المتنوعة

مثل تقنية الجيل الخامس، وإنترنت الأشياء، والذكاء الاصطناعي، وأمن الشبكات.

وقد تم تصميم هذه المبادرة لتزويد الطلاب بخبرات عملية فريدة عبر تنظيم مشاريع بحثية مشتركة،

وتوفير فرص تدريب داخلي، وتنفيذ برامج أكاديمية، بالإضافة إلى عقد جلسات تدريب متخصصة.

ويجسد هذا البرنامج رؤية اريكسون التي تتمثل في سد الفجوة بين التعليم الأكاديمي واحتياجات الصناعة

وتمكين شباب المستقبل وإعداد الجيل القادم من القادة لمهن ناجحة في بيئة تنافسية مع فتح الأبواب أمام الأسواق العالمية لهم.

بالإضافة إلى ذلك، سيحظى الطلاب المشاركون في هذه البرامج بفرصة الوصول إلى المنصات والأدوات التكنولوجية المتقدمة التي توفرها إريكسون،

مما يمكنهم من العمل على مشاريع حقيقية على أرض الواقع تتماشى مع أحدث توجهات الصناعة.

“الشرقاوي”: شركة اريكسون لديها إيمانا راسخا أن الثروة البشرية هي العنصر الأكثر أهمية للنجاح

وفي هذا الصدد صرح أحمد الشرقاوي، مدير عام شركة إريكسون مصر:

“من خلال تعاوننا الوثيق مع الجامعات في مصر، نحن نعمل على تعزيز أبحاثنا في مجالات التكنولوجيا المتقدمة،

ونساهم أيضًا في التنمية الاقتصادية والتكنولوجية الأوسع للبلاد.

إن شركة اريكسون لديها إيمانا راسخا أن الثروة البشرية هي العنصر الأكثر أهمية للنجاح على المدى الطويل ولذلك فنحن نلتزم بدعم الابتكار وتطوير الجيل القادم من قادة التكنولوجيا في مصر،

وتعد هذه المبادرة جزءًا أساسيًا من استراتيجيتنا لدعم تطوير القوى العاملة الماهرة والمساهمة في تقدم البلاد.

نحن متحمسون لاستقبال الطلاب في هذا البرنامج وتمكين الجيل القادم من القادة.”

تتمتع شراكات إريكسون طويلة الأمد مع الجامعات في مصر بسجل حافل من النجاح،

حيث أسفرت عن تقدم ملحوظ في مجالات الاتصالات، وإنترنت الأشياء، والذكاء الاصطناعي.

وسيعمل البرنامج الجديد، المقرر إطلاقه في خريف عام 2024،

على تعزيز هذا التعاون بشكل كبير، مع الاستعدادات الجارية بالفعل لوضع اللمسات الأخيرة لإبرام الاتفاقيات مع المؤسسات الأكاديمية البارزة في مصر،

مما يعكس التزام إريكسون المتواصل بدعم الابتكار وتطوير المهارات التكنولوجية في المنطقة.

وبالإضافة إلى هذا التعاون الأكاديمي، ستشارك إريكسون بفعالية في معارض العمل وفعاليات التوظيف، مما يتيح للطلاب فرصة استكشاف مسارات مهنية متنوعة داخل الشركة.

للحصول على مزيد من المعلومات عن موقع إريكسون للبحث والتطوير، يرجى زيارة مركز إريكسون لعلوم البيانات والبرمجيات السحابية للبحث والتطوير في مصر، ولمعرفة البرامج الجامعية المتاحة يرجى زيارة برنامج إريكسون الإرشادي.

مواقع اريكسون

التسميات على وسائل التواصل الإجتماعي:
تويتر نسعى لتوسيع تعاوننا مع الجامعات في مصر لتعزيز الابتكار وتطوير قادة التكنولوجيا المستقبلية. من خلال الأبحاث المشتركة، والتدريب الداخلي، وجلسات التدريب، نهدف إلى سد الفجوة بين الأوساط الأكاديمية ومتطلبات الصناعة.

للمزيد من التفاصيل، اقرأ هنا: [رابط]

#إريكسون_مصر #الجيل الخامس #الذكاء_الاصطناعي #التعليم
فيسبوك نسعى لتوسيع وتعزيز تعاوننا مع الجامعات في مصر لتسريع الابتكار وتطوير المهارات في مجالات أساسية مثل الجيل الخامس، الذكاء الاصطناعي، وإنترنت الأشياء. تعمل هذه المبادرة على ربط التعلم الأكاديمي باحتياجات الصناعة، وتمكين الطلاب من اكتساب الخبرة العملية والتوجيه المباشر من خبراء إريكسون.

اقرأ المزيد: [رابط]

#إريكسون_مصر #الجيل_الخامس #الذكاء_الاصطناعي #التعليم #الابتكار
لينكدإن نسعى لتوسيع تعاوننا مع الجامعات في مصر لتعزيز الابتكار ودعم تطوير قادة التكنولوجيا في المستقبل. من خلال إشراك الطلاب والخريجين الجدد في مجالات رئيسية مثل الجيل الخامس، وإنترنت الأشياء، والذكاء الاصطناعي، وأمن الشبكات، داخل وحدة البحث والتطوير في إريكسون، نهدف إلى سد الفجوة بين التعلم الأكاديمي واحتياجات الصناعة.

تتضمن مبادرتنا مشاريع بحثية مشتركة، وتدريب داخلي، وبرامج أكاديمية، وجلسات تدريبية متخصصة، مما يوفر للطلاب خبرة عملية وتوجيهًا من خبراء إريكسون. معًا، نعمل على تشكيل مستقبل التكنولوجيا في مصر وخارجها.

اقرأ المزيد: [رابط]

نتطلع إلى الترحيب بالطلاب في هذا البرنامج وتمكين الجيل القادم من القادة. لمزيد من المعلومات حول برامج إريكسون الجامعية وكيفية المشاركة، يرجى زيارة [رابط الموقع].

#إريكسون_مصر #الجيل الخامس #الذكاء_الاصطناعي #التعليم #الابتكار
ملاحظات للمحررين:
يٌجرى متابعتنا:
اشترك في بيانات إريكسون الصحفية من هنا
اشترك في منشورات مدونة إريكسون من هنا

https://www.facebook.com/ericsson
https://www.linkedin.com/company/ericsson
للمزيد من المعلومات قم بزيارة:
Ericsson Newsroom
[email protected] (46107196992+)
[email protected] (46107190000+)

عن إريكسون
توفر شبكات إريكسون عالية الأداء الاتصال لمليارات الأشخاص حول العالم يومياً. وكانت الشركة لما يقرب من 150 عاماً، رائدة في مجال ابتكار التكنولوجيا للاتصالات، كما أنها تقدم حلول الاتصالات المتنقلة والاتصال لمزودي الخدمات والشركات. وتساهم بالتعاون مع عملائها وشركائها، في جعل عالم الغد الرقمي حقيقة ملموسة. www.ericsson.com

التربية والتعليم تعلن اتاحة أسئلة وإجابات امتحانات الثانوية العامة ٢٠٢٣ / ٢٠٢٤ عبر تطبيق “مدرستنا بلس”

تعلن وزارة التربية والتعليم والتعليم الفني اتاحة أسئلة وإجابات امتحانات الدور الأول لامتحانات شهادة إتمام الثانوية العامة
٢٠٢٣ / ٢٠٢٤ عبر تطبيق “مدرستنا بلس”.
وتوضح الوزارة أنه تم اتاحة النماذج الأربعة لأسئلة الإمتحانات فضلا عن نموذج الإجابة لكل امتحان عبر التطبيق أو من خلال
موقع التطبيق.
ويمكن تحميل تطبيق “مدرستنا بلس” عبر “google play” من خلال الرابط التالي:
أو من خلال “App store” عبر الرابط التالي:
أو يمكن الاطلاع عبر الموقع الرسمي لـ”مدرستنا بلس”:

“وزير الشئون النيابية والقانونية : برنامج الحكومة يهتم بإتاحة التعليم للجميع ويعزز دور البحث

عقدت الجلسة السادسة لمناقشة خطط وبرنامج الحكومة بحضور المستشار محمود فوزي وزير الشئون النيابية والقانونية.

والتواصل السياسي، الدكتور محمد أيمن عاشور وزير التعليم العالي والبحث العلمي، الدكتور محمد عبد اللطيف .

وزير التربية والتعليم والتعليم الفني، محمد جبران وزير العمل.

وصرح المستشار محمود فوزي أن برنامج الحكومة جاء متكاملاً، من شأنه تلبية تطلعات الشارع المصري، حيث تميز بالوضوح والرؤى المستقبلية، ويطرح سبل التغلب على التحديات الحالية، للتخفيف على المواطنين، ويهتم البرنامج بإتاحة التعليم للجميع، والاهتمام بالجامعات التكنولوجية، بما يناسب سوق العمل، حسبما جاء في بيان الدكتور مصطفى مدبولي رئيس مجلس الوزراء، أمام مجلس النواب، والذي وضع بناء الإنسان وتعليمه وتطويره على رأس الأولويات في برنامج الحكومة، مؤكدًا حرص الحكومة على الارتقاء بجودة المنظومة التعليمية، وتعزيز دور البحث العلمى فى الجامعات والمراكز البحثية، مع الاستمرار في تقديم برامج الحماية الاجتماعية وتحقيق الحماية الوطنية للعمال.

 

وأشار وزير الشئون النيابية والقانونية والتواصل السياسي إلى أن أعضاء مجلس النواب يدرسون برنامج الحكومة بتعمق

شديد ويطرحون التساؤلات ذات الاهمية، وسادت الشفافية والديموقراطية في المناقشات، ما جعلها ثرية،

تؤدي إلى نتائج إيجابية، تهدف إلى الارتقاء بجودة الحياة.

مجلس النواب: الصحة والتعليم والبحث العلمى تجاوزوا النسب الدستورية بالموازنة الجديدة

قال الدكتور فخري الفقي، رئيس لجنة الخطة والموازنة بمجلس النواب، إن قطاعات الصحة، التعليم، التعليم الجامعى، والبحث العلمى،

استوفت النسب الدستورية المنصوص عليها، بل وشهدت زيادة فى المخصصات لهذه القطاعات،

حيث كان لقطاع الصحة النصيب الأكبر بزيادة عن النسب الدستورية بمقدار 18.5%، حيث بلغت مخصصات الصحة 496 مليار جنيه،

التعليم قبل الجامعي 565 مليار جنيه والتعليم العالي والجامعي 293 مليار جنيه والبحث العلمي 140.1 مليار جنيه،

بينما بلغت المخصصات للقطاعات الأربعة 1.5 تريليون جنيه.

كما تابع الفقى، خلال كلمته اليوم بالجلسة العامة المنعقدة برئاسة المستشار الدكتور حنفى جبالى، رئيس مجلس النواب،:

” الدستور ألزم بتخصيص نسب محددة من الناتج القومي الإجمالي تخصص للإنفاق الحكومي على قطاعات الصحة والتعليم،

والتعليم الجامعي إضافة إلى البحث العلمي،  3%  من الناتج القومى الإجمالي للصحة،  4% من الناتج القومى الإجمالي للتعليم،

2% من الناتج القومى الإجمالي للتعليم الجامعي، %1 من الناتج القومى الإجمالي للبحث العلمي،

كما أنه في ذات الإطار، وضع المشرع الدستورى شرطاً ألزم به الدولة في المواد المشار إليها

بالمدى الذي يمكن أن تصل إليه هذه النسب إذ قضى بتصاعدها تدريجياً حتى تتفق مع المعدلات العالمية.

 

مجلس النواب: قطاع الصحة يستحوذ على النصيب الأكبر فى الزيادة

حيث أشار رئيس لجنة الخطة والموازنة بمجلس النواب، إلى أنه بلغت قيمة المقدر من الاعتمادات

التى خصصتها الحكومة لقطاعات الصحة والتعليم والتعليم العالى والبحث العلمى للسنة المالية

 بزيادة قدرها 99.4 مليار جنيه وهو ما يمثل زيادة نحو 7.1%  عن الاستحقاقات الدستورية المنصوص عليها فى الدستور المصرى،

بينما استحوذ قطاع الصحة على النصيب الأكبر فى الزيادة بنسبة بلغت 18.5% من إجمالى الزيادة،

وهو ما يعني مدى التزام وزارة المالية عند تخصيص قيمة المقدر من الاعتمادات  الموجهة للقطاعات الأربعة للسنة المالية بمعايير وقواعد الدقة والشمول فى الاستحقاقات الدستورية.

وتمثلت الزيادة عن النسب الدستورية كالآتى:

التعليم 7.6 مليار جنيه زيادة.

التعليم الجامعى 14.3 مليار جنيه زيادة عن النسبة المخصصة.

الصحة 77.4 مليار جنيه زيادة عن النسب الدستورية.

البحث العلمى 103 ملايين جنيه زيادة عن النسب الدستورية.

واستكمل فخرى:” نتمنى أن الإنفاق على البحث العلمى يتزايد أكثر من ذلك”.

وزارة التربية والتعليم تعلن انطلاق امتحانات الدبلومات الفنية التحريرية للعام الدراسي 2023 / 2024 غدا السبت

تعلن وزارة التربية والتعليم والتعليم الفنى عن انطلاق امتحانات دبلومات المدارس الثانوية الفنية بكافة النوعيات (صناعي –
زراعي – تجاري – فندقي) في كافة أنظمة التقدم (نظام السنوات الثلاث – إعداد مهني – نظام السنوات الخمس – تعليم
وتدريب مزدوج – تكنولوجيا تطبيقية) على مستوى الجمهورية للعام الدراسي الحالي 2023 / 2024، اعتبارا من غد السبت
الموافق 25 مايو 2024 للامتحانات التحريرية.

 الامتحانات

بينما تبدأ الامتحانات العملية والمعملية والتقييم النهائي، اعتبارًا من يوم السبت الموافق 8 يونيو 2024 وتنتهي يوم الخميس
الموافق 27 يونيو 2024 وتتوقف أعمال الامتحانات خلال فترة أجازة عيد الأضحى المبارك.
بينما تستعرض الوزارة الإحصائيات الخاصة بأعمال امتحانات الدبلومات الفنية للعام الدراسي 2024 وهي على النحو التالي:
1- عدد الطلاب المتقدمين لأداء امتحانات الدبلومات الفنية هذا العام (815 ألف) طالب وطالبة بكافة النوعيات بالإضافة إلى عدد
(3100) طالب وطالبة بمدارس التكنولوجيا التطبيقية.
2- عدد مواد الامتحانات العملية والمعملية (376) مادة، بينما يبلغ عدد مواد الامتحانات التحريرية (1220) مادة.
3- عدد مواد الامتحانات العملية لمدارس التكنولوجيا التطبيقية (42) مادة، بينما يبلغ عدد مواد الامتحانات التحريرية (55) مادة.
4- يشارك عدد (2030) مقيم ممثل لسوق عمل في أعمال التقييم النهائي للطلاب دارسي البرامج المطورة وفق منهجية
الجدارات المهنية والتي يبلغ عددها (70) برنامج مطور.
5- يبلغ عدد لجان سير الامتحان بكافة النوعيات (2562) لجنة.
6- يبلغ عدد العاملين المكلفين بأعمال الامتحانات (181490) عضو داخل كافة لجان سير الامتحان على مستوى الجمهورية
(مراقبين – ممتحنين – ملاحظين – إداريين … إلخ).
7- عدد استراحات معلمي التعليم الفني (700) استراحة.
8- عدد مراكز توزيع الأسئلة (34) مركز على مستوي الجمهورية.
9- عدد الأعضاء العاملين بمراكز توزيع الأسئلة وتجميع أوراق الإجابة (4300) عضو.
10- عدد المرشحين لأعمال تقدير الدرجات بجميع النوعيات (43030) عضو.
11- عدد لجان النظام والمراقبة لامتحانات الدبلومات الفنية بجميع القطاعات (28) لجنة.
12- عدد لجان الإدارة لامتحانات الدبلومات الفنية بجميع القطاعات (24) لجنة.

لجان النظام والمراقبة

بينما أوضحت الوزارة أنه تم التأكيد على لجان الإدارة ولجان النظام والمراقبة بضرورة التنبيه مشدداً على لجان سير امتحانات
الدبلومات الفنية باتخاذ كافة الإجراءات التي تضمن توفير البيئة الملائمة لأبنائنا الطلاب لأداء الامتحانات فى جو يسوده الهدوء.
وشددت الوزارة على اتخاذ كافة الإجراءات القانونية تجاه كافة المخالفات الخاصة بالغش بكافة وسائله سواء حيازة الهواتف
المحمولة والأجهزة الالكترونية التي تساعد على الغش داخل اللجان أو انتحال صفة الطالب أو الطرق التقليدية وتطبيق ما ورد
بالقانون رقم (205) لسنة 2020 والقرارات الوزارية المنظمة في هذا الشأن.

وزيرة التخطيط تستعرض مستهدفات قطاع التعليم بخطة العام المالي 2024/2025 بمجلس الشيوخ

ناقشت اليوم د. هالة السعيد، وزيرة التخطيط والتنمية الاقتصادية مشروع قانون خطة التنمية الاقتصادية والاجتماعية للعام المالي 24/2025

وذلك خلال اجتماع لجنة الشئون المالية والاقتصادية والاستثمار بمجلس الشيوخ،

برئاسة المستشار عبد الوهاب عبد الرازق، رئيس مجلس الشيوخ، وبحضور د أحمد كمالي نائب وزيرة التخطيط والتنمية الاقتصادية وبمشاركة السادة أعضاء المجلس.

وخلال مناقشتها، استعرضت د. هالة السعيد محددات خطة العام المالي 24/2025 لقطاع التعليم قبل الجامعي

والذي يشمل ضمان إتاحة وجودة خدمات التعليم قبل الجامعي من خلال التوسع في إتاحة مدارس المتفوقين،

والمدارس التطبيقية لتغطية عدد أكبر من المحافظات وتوسيع الشراكة مع القطاع الخاص،

وتوجيه الاستثمارات لإنشاء فصول جديدة لحل مشكلة الكثافات خاصةً في المحافظات ذات الكثافات المرتفعة،

مع توجيه الاستثمارات لمدارس التعليم الأساسي (الجيزة، البحيرة، الفيوم، القاهرة، الإسكندرية)،

مع أهمية توفير مخصصات الصيانة اللازمة ضمن الموازنة العامة للدولة، وزيادة الاهتمام بتأهيل المدارس للحصول على الجودة لرفع جودة العملية التعليمية،

بالإضافة الى أهمية وضع خطة طموحة وجادة لخفض معدلات الأمية بالتركيز على محافظات الصعيد (المنيا، أسيوط، الفيوم، سوهاج، قنا)،

والالتزام بتعيين 150 ألف معلم لضمان جودة التعليم والتشغيل الكفء للمدارس الجديدة،

خاصةً في مرحلة التعليم الأساسي والتركيز على المحافظات ذات الأولوية (الجيزة، البحيرة، الفيوم، القاهرة، الإسكندرية).
وأشارت السعيد إلى استهداف خفض كثافة الفصول في المُحافظات ذات المعدلات المرتفعة خاصةّ في مرحلة التعليم الابتدائي (53 طالب/ الفصل)،

موضحة أنه من المستهدف الوصول الى 30 طالب/ فصل بحلول 2030.

 

وزيرة التخطيط تستعرض مستهدفات التعليم قبل الجامعي

وحول أهم مستهدفات التعليم قبل الجامعي خلال 24/2025، أشارت السعيد إلى إنشاء 16 ألف فصل جديد،

وتطوير 3500 مدرسة قائمة وإعادة تأهيلها، وإحلال وتجديد 13 ألف فصل [هدم وإعادة بناء]،

كما تشمل مستهدفات العام المالي الجديد لقطاع التعليم الفني تطبيق الجدارات وإنشاء 18 مدرسة تكنولوجيا تطبيقية،

إنشاء ألف فصل جديد، إحلال وتجديد 1083 ألف فصل، وتطوير 200 مدرسة قائمة وإعادة تأهيلها.

التعليم العالي

وفيما يتعلق بالتعليم العالي، أوضحت وزيرة التخطيط أن العام الماضي شهد توسع في إنشاء عدد من الجامعات والجامعات الأهلية، وتابعت بالحديث حول محددات خطة العام المالي القادم تشمل زيادة تنافسية التعليم العالي من خلال وضع حزمة من حوافز الاستثمار المشجعة للقطاع الخاص للاستثمار في إنشاء مزيد من الجامعات الخاصة، خاصةً مع تحقيق معدلات إتاحة مرتفعة في الجامعات الحكومية والأهلية، زيادة الاهتمام بمشروعات تأهيل الجامعات الحكومية المصرية للحصول على الجودة، وزيادة التنافسية الدولية، استكمال التوسع في إنشاء الجامعات التكنولوجية لتغطية عدد أكبر من المحافظات بالشراكة مع القطاع الخاص، استهداف زيادة عدد الطلاب الوافدين، لزيادة صادرات خدمات التعليم، بالاستفادة من التوسع الملحوظ في الجامعات الأهلية والتكنولوجية والدولية.
كما أشارت السعيد إلى مستهدفات التعليم العالي بخطة العام المالي القادم والتي تتضمن، استكمال مشروعات المباني التعليمية والمدن الجامعية والدفاع المدني بعدد 27 جامعة حكومية، توسعات ورش ومعامل لعدد 9 جامعات تكنولوجية، استكمال الاختبارات الإلكترونية بالجامعات المصرية، استكمال دراسات وأبحاث الجينوم المرجعي للمصريين.
وأكدت د. هالة السعيد أهمية ربط مخرجات التعليم العالي بسوق العمل، مشيرة الى التوسع في إنشاء الجامعات التكنولوجية والتي من المستهدف أن تصل عدد الجامعات المستهدف إنشاؤها إلى 19 جامعة خلال الفترة من 21/22-26/2027 بنسبة تغطية 67% على مستوى المحافظات، لافتة إلى مؤشرات الوضع الحالي 23/2024 والتي تشمل 9 جامعات تكنولوجية بمعدل تغطية 33% على مستوى المحافظات.

وزير التربية والتعليم ومحافظ القاهرة يفتتحان المعرض السنوى وورش عمل طلاب مدارس التعليم الفنى في القاهرة بمدرسة تكنولوجيا الصيانة الفنية المتقدمة بمدينة نصر تحت عنوان “ابدع واصنع”

افتتح الدكتور رضا حجازي وزير التربية والتعليم والتعليم الفني يرافقه اللواء خالد عبد العال محافظ القاهرة المعرض السنوى
وورش عمل طلاب مدارس التعليم الفنى بالقاهرة تحت عنوان “ابدع واصنع”، والذى يتضمن مشروعات وأعمال الطلاب خلال
العام الدراسى ٢٠٢٤، وذلك بمدرسة تكنولوجيا الصيانة الفنية المتقدمة بمدينة نصر.

 التربية والتعليم

بينما جاء ذلك بحضور المهندس إبراهيم صابر نائب المحافظ للمنطقة الشرقية، واللواء أحمد جودة رئيس حى شرق مدينة نصر،
والأستاذ أيمن موسى وكيل أول الوزارة مدير المديرية، والأستاذة زينب عبد الفتاح وكيلة المديرية لشئون الإدارات،
والدكتور خالد عبده مدير عام التعليم الفني، والأستاذ أحمد شعبان مدير عام الإدارة التعليمية شرق مدينة نصر.
بينما قد قام الوزير والمحافظ بتفقد عدد من ورش العمل المتعلقة بالحاسب الآلي، والمشروعات التجارية “الطباعة والنسيج،
والفخار، الزخرفة” ومشروع التخرج من الهيئة العربية للتصنيع، وورش ترميم الآثار، وورشة أعمال الخرسانة،
وورشة الأعمال الصحية، وورشة البياض، وورشة الصياغة والمعادن، وورشة خراطة، وورشة تطعيم الخشب،
وورشة سيارات، بالإضافة إلى ورشة عمل تعليم مزدوج بشركة تويوتا مصر .

معروضات الصناعة الخشبية

بينما تفقدا عددًا من معروضات الصناعة الخشبية، والإنتاج الزراعي، والأقسام الكهربائية، والإلكترونية،
وأقسام التبريد والتكييف، وأقسام النسيج، وأقسام ريادة الأعمال، والأقسام الزخرفية، والمعادن الزخرفية، والأقسام
الميكانيكية، وأقسام الملابس الجاهزة، والمدارس الفندقية، ومعروضات التربية الخاصة.
وناقش الوزير الطلاب حول مشروعاتهم، وكيفية الاستفادة منها، حيث قام طلاب وطالبات المدارس المشاركة بتوظيف أدوات
الذكاء الاصطناعي في مشروعاتهم، من بينها “نقاط ضعف الذكاء الاصطناعى باستخدام برنامج Chat GPT”، وقدمت مدرسة
السلام التجارية بنات بإدارة الساحل التعليمية مشروع حول تصميم ” أمن المعلومات باستخدام برنامج After effect”.

مدارس التعليم الفنى

بينما أشاد الوزير بالجهود المبذولة من الطلاب المشاركين في المعرض، مشيرًا إلى أن مدارس التعليم الفنى تمثل أحد أهم سبل
دعم الاقتصاد، مؤكدا أن هذه المدارس قادرة على التطوير المستمر وتقديم منتجات عالية الجودة بأيدى طلابها،
بينما أكد أن الوزارة تعمل دائما على تطوير منظومة التعليم الفنى وتحسين الصورة الذهنية عنها،
والتى تساهم فى تشجيع الشباب على ريادة الأعمال وإقامة المشروعات وتوعيتهم بفرص التعليم والتدريب والعمل،
وتسلحهم بالمقومات الأساسية للاستثمار في كافة المجالات الصناعية والزراعية والتكنولوجية.
بينما وجه الوزير بالتسويق لمنتجات الطلاب بصورة متميزة وأن يكون الهدف من هذه المعارض هو تقديم منتجات بأيدي الطلاب يكون
شعارها (صنع فى مدارس مصر).

محافظ القاهرة

بينما من جانبه، أكد اللواء خالد عبد العال محافظ القاهرة حرص القيادة السياسية على الاهتمام بالتعليم الفنى باعتباره أحد
السبل الرئيسية لتحقيق خطط وبرامج التنمية الشاملة، ضمن رؤية مصر ٢٠٣٠ ، وهو ما جعل الدولة المصرية تنتهج
استراتيجية وطنية لإرساء دعائم نظام تعليمي فني غير نمطي يعتمد على توفير بيئة تطبيقية للمناهج الدراسية تحاكي
سوق العمل في مختلف التخصصات محليًا وإقليميًا وعالميًا وتأهيل الكوادر البشرية ورفع كفاءتها وجاهزيتها فنيًا وتقنيًا
وتكنولوجيًا بما يتناسب مع التطورات المتلاحقة في المجالات المختلفة، فضلاً عن تشجيع ثقافة الابتكار وريادة الأعمال،
بجانب الارتقاء بمهارات القائمين على العملية التعليمية وفقاً للمعايير الدولية .
والجدير بالذكر أن عدد المدارس المشاركة في المعرض ٣٨ مدرسة صناعي في عدد ١٨ تخصص صناعي، و٧ مدراس فندقية
في عدد ٣ تخصصات، و٥ مدارس تجاري في عدد ٣ تخصصات، و٣ مدارس زراعية في عدد ٣ تخصصات، و٢ مدرسة تكنولوجيا
تطبيقية، و٣ مدارس تعليم مزدوج.

بدء الجلسة العامة لمجلس الشيوخ لمناقشة جودة التعليم

استعرضت النائبة هبة شاروبيم، عضو مجلس الشيوخ، خلال الجلسة العامة لمجلس الشيوخ، اليوم الإثنين،

برئاسة المستشار عبد الوهاب عبد الرازق، طلب المناقشة المقدم منها، بشأن استيضاح سياسة الحكومة،

بشأن تحقيق جودة التعليم العالي ومدى فعالية دور الهيئة القومية، لضمان الجودة والاعتماد.

التعليم

وأكدت النائبة، في طلب المناقشة، أهمية التعليم كأمن قومي وركيزة أساسية في بناء الوطن والمواطن،

مشيرةً إلى أن المادتَين 19 و21 من الدستور المصري، تنصان على ضرورة توفيره وفقًا لمعايير الجودة الدولية؛

حتى يتحقق الأثر المرجو منه ولا يتحول إلى مجرد الحصول على شهادة ورقية وهذا ينطبق على كل الجامعات في مصر،

فالمادة (۲۱) تنص على أن: “تكفل الدولة استقلال الجامعات والمجامع العلمية واللغوية،

وتوفير التعليم الجامعي وفقًا لمعايير الجودة العالمية،

وتعمل على تطوير التعليم الجامعي وتكفل مجانيته في جامعات الدولة ومعاهدها،

وفقًا للقانون.. تلتزم الدولة بضمان جودة التعليم في الجامعات الخاصة والأهلية والتزامها بمعايير الجودة العالمية،

وإعداد كوادرها من أعضاء هيئات التدريس والباحثين”.

جودة التعليم

وشددت النائبة على أهمية وجود آليات واضحة للتحقق من جودة التعليم بمراحله المختلفة،

مشيرةً إلى أن طلب المناقشة يركز على التعليم العالي بالتحديد،

وأهمية معايير الجودة العالمية في توفير متطلبات التعليم الجامعي من عدة وجوه؛

أولها: التوحيد والمقارنة، إذ توفر معايير الجودة العالمية إطاراً موحداً

يمكن من خلاله مقارنة أداء الجامعات والمؤسسات التعليمية داخليًّا بمستوى المؤسسات النظيرة على مستوى عالمي.

وثانيها: تحفيز التبادل الدولي؛ إذ تسهم معايير الجودة العالمية في تعزيز التعاون والتبادل الدولي بين الجامعات.

وثالثها: ضمان توافق البرامج التعليم الجامعي مع متطلبات السوق المحلية والعالمية،

وزارة التعليم العالي والبحث العلمي

موضحة أن وزارة التعليم العالي والبحث العلمي أطلقت الاستراتيجية الوطنية الخاصة بها في مارس ۲۰۲۳؛

والتي كانت محلًا للنقاش خلال دور الانعقاد العادي الثالث داخل لجنة التعليم والبحث العلمي والاتصالات وتكنولوجيا المعلومات بمجلس الشيوخ،

وترتكز على مبادئ سبعة وهي التكامل والتخصصات المتداخلة والتواصل والمشاركة الفعالة، والاستدامة،

والمرجعية الدولية والريادة والإبداع؛ وتؤكد هذه المحاور والمبادئ اهتمام الدولة بالاستثمار في العنصر البشري.

سياسات الاعتماد والجودة

وتابعت النائبة: لا شك أن إنفاذ تلك الاستراتيجية يتطلب تسليط الضوء على سياسات الاعتماد والجودة بالجامعات المصرية،

فنظام ضمان الجودة والاعتماد يُعد مدخلاً رئيسيًّا لإصلاح منظومة التعليم الجامعي.

وتتعدد المفاهيم الاصطلاحية لكل من مصطلحي “الاعتماد” و”ضمان الجودة”،

أما الاعتماد فيعرف بأنه عملية منهجية تستهدف تمكين المؤسسات التعليمية من الحصول على هوية معترف بها محلياً ودولياً،

تعكس قدرتها على تطبيق استراتيجيات وسياسات فعالة لتحسين الجودة في وأنشطتها ومخرجاتها،

أما ضمان الجودة؛ فهي مجموعة العمليات والإجراءات التي تتبعها الجامعات والمؤسسات التعليمية؛

لضمان تقديم تعليم عالي الجودة وفعال يهدف إلى تحسين تجربة التعلم للطلاب

وضمان تحقيق الأهداف التعليمية المحددة.

الهيئة القومية لضمان الجودة والاعتماد

وقالت النائبة هبد شاروبيم إنه من المفترض أن تكون الذراع الأهم لمساعدة وزارة التعليم العالي والبحث العلمـــي

في التأكد من تحقيق الاستراتيجية لأهدافها هي الهيئة القومية لضمان الجودة والاعتماد،

والتي تم إنشاؤها بالقانون رقم (۸۲) لسنة 2006، فالهدف من إنشائها أن تكون إحدى الركائز الرئيسية للخطة القومية لإصلاح التعليم في مصر،

باعتبارها الجهة المسؤولة عن نشر ثقافة الجودة في المؤسسات التعليمية والمجتمع،

وعن تنمية المعايير القومية التي تتواكب مع المعايير القياسية الدولية لإعادة هيكلة المؤسسات التعليمية

وتحسين جودة عملياتها ومخرجاتها على النحو الذي يؤدي إلى كسب ثقة المجتمع فيها،

وزيادة قدراتها التنافسية محليًّا ودوليًّا،

وخدمة أغراض التنمية المستدامة في مصر.

وفي ضوء ذلك تسعى الهيئة في رؤيتها ورسالتها إلى التطوير المستمر للتعليم

وضمان جودته وفقًا لمجموعة من المبادئ والقيم التي تؤكد الشفافية والموضوعية والعدالة

والحرص على معاونة المؤسسات التعليمية على توفيق أوضاعها

وتحسين أدائها الكلي للتأهل والحصول على الاعتماد.

المعايير والمؤشرات

وأشارت النائبة إلى وجود (۱۱) محورًا تمثل مجموعة من المعايير والمؤشرات التي تستخدم لتقييم واعتماد مؤسسات وبرامج التعليم العالي في مصر،

وهي: “الرؤية والرسالة والأهداف، الحوكمة والإدارة، التخطيط الاستراتيجي،

الموارد المادية والبشرية البحث العلمي والنشر، التعليم والتعلم،

خدمة البيئة والمجتمع الطلاب والخريجين والشراكات الدولية والإقليمية،

ضمان الجودة والتحسين المستمر، أخلاقيات مزاولة المهنة”.

تفعيل خارطة التعليم العالي

وأضافت شاروبيم: من خلال نظرة دقيقة إلى رؤية ورسالة وأهداف ومحاور الهيئة المشار إليهـا

نتأكد من أهميتها الكبيرة في تفعيل خارطة التعليم العالي وتحقيق الجودة المنشودة،

ولكن الأهم هو ما تحقق على أرض الواقع،

خصوصًا أن معظم المؤسسات التعليمية التي تقدمت للحصول على الجودة، بل وحصلت عليها بالفعل،

أجمعت على تحول العملية إلى ملء كم كبير من الأوراق،

بالإضافة إلى المعاناة الكبيرة وتزايد المتطلبات حتى أصبحت عبئاً من جميع النواحي،

كذلك تغير النماذج المطلوب ملؤها في وقت قصير، فلا يكاد أعضاء هيئة التدريس والهيئة المعاونة يفهمون النماذج المطلوبة حتى تتغير،

ونعيد الكرة مرة أخرى؛ مما تسبب في إضاعة الكثير من الوقت والجهد الذي كان من الأولى أن يكون من نصيب العملية التعليمية والبحث العلمي،

بل إن هناك أقسامًا قررت أن يتفرغ بعض أعضائها لملء الأوراق وذلك على حساب العملية التعليمية.

 

وأضافت النائبة: لذلك وفي ضوء ما تقدم؛ يأتي طلب المناقشة العامة لاستيضاح سياسة الحكومة؛

ممثلة في وزارة التعليم العالي والبحث العلمي والهيئة القومية لضمان الجودة والاعتماد

في تحقيق جودة التعليم العالي وفعالية دور الهيئة القومية، لضمان الجودة والاعتماد.

الاخبارية

مشروع رأس المال الدائم” بمدارس التعليم الفني يستهدف إكساب الطلاب الجدارات المطلوبة فى سوق العمل وإعداد فنيين مؤهلين للحصول على وظائف لائقة

فى ظل اهتمام فخامة الرئيس عبد الفتاح السيسى بالتعليم الفنى، وتوجيهات الدكتور رضا حجازي وزير التربية والتعليم

والتعليم الفنى بإكساب الطلاب والطالبات الجدارات المطلوبة فى سوق العمل سواء معارف أو مهارات فنية أو سلوكيات

واتجاهات ايجابية من أجل إعداد فنيين مؤهلين للحصول على وظائف لائقة فى سوق العمل المحلى والاقليمى والدولى،

تبذل الوزارة جهودا عديدة لتقديم المزيد من التدريبات الفنية للطلاب والطالبات من خلال تطبيق “مشروع رأس المال الدائم”

بمدارس التعليم الفني، في إطار ضوابط القرار الوزاري رقم (290) لسنة 2019، حيث تقوم مدارس التعليم الفني بتقديم

خدمات متميزة وإنتاج منتجات عالية الجودة تفوق مثيلتها فى السوق للمجتمع المحيط وبمقابل مادى منافس لمثيلتها.

وفي هذا الإطار،

مدارس التعليم الفني

يشارك طلاب وطالبات مدارس التعليم الفني في جميع الأنشطة الخاصة بمشروع رأس المال الدائم وتقديم الخدمات والانتاج،

بهدف إكتسابهم المزيد من الجدارات المهنية التي تؤهلهم للمنافسة فى سوق العمل، كما تقوم المدارس بتدوير الرواكد

الخشبية والمعدنية بها للحصول على منتجات مفيدة كما فى تصنيع التخوت.

الأنشطة الإنتاجية

وتساهم جميع هذه الأنشطة الإنتاجية والخدمات التى يتم تنفيذها أثناء تدريب الطلاب والطالبات فى إبراز دور المدارس الفنية

فى خدمة البيئة، وتحسين الصورة الذهنية للمجتمع تجاه طلاب وخريجي التعليم الفني ، وزيادة إقبال الطلاب على الالتحاق

بالتعليم الفني، وزيادة تدريب الطلاب بما يزيد من قدرة خريجى التعليم الفنى على المنافسة والإلتحاق بسوق العمل نظرا لما

يكتسبه من الجدارات المهنية المطلوبة في سوق العمل، وإتاحة الفرصة للطلاب المشاركين في أنشطة المشروع لزيادة

دخلهم، وتأهيل الطلاب المشاركين في أنشطة المشروع كرواد أعمال في المستقبل خاصة مع دراستهم لمنهج ريادة الأعمال

والابتكار ضمن الخطة الدراسية، وتقديم وتوفير منتجات وخدمات ذات جودة عالية وبأسعار منخفضة ومنافسة لمثيلاتها في

السوق، فضلا عن زيادة دخل المعلمين والعاملين المشاركين في أنشطة المشروع.
130 مدرسة ثانوية فنية زراعية تطبق المشروع

مدرسة ثانوية فنية زراعية

تطبق 130 مدرسة ثانوية فنية زراعية متواجدة في نطاق 20 محافظة على مستوى الجمهورية مشروع رأس المال من خلال

توفير وتقديم منتجاتها المختلفة والتي تشتمل على المصنعات الغذائية، و منتجات الألبان، ومحاصيل الخضر، ومحاصيل

الفاكهة، ومحاصيل الحقل، ونباتات الزينة، والأسماك، واللحوم والأضاحي، واللبن الطازج، والدواجن، ومنتجات نحل العسل،

والأثاث المصنع وذلك في كافة الأقسام بالمدارس الثانوية الفنية الزراعية مما يساهم بصورة فعالة في زيادة كميات المنتجات

الزراعية التي يتم عرضها للجمهور بمنافذ البيع بأسعار تنافس السوق المحلي وتخدم البيئة المحيطة.

بينما قد حصلت المدارس الزراعية لمحافظات البحيرة والشرقية وسوهاج على المراكز الثلاثة الأولي في ترتيب المحافظات الأعلى

تحقيقا لخدمة المجتمع وفقا لمؤشرات مشروع راس المال.

 

مدرسة دمنهور الثانوية

بينما تأتي مدرسة دمنهور الثانوية الزراعية فى المركز الأول، حيث تتفوق فى إنتاج محاصيل الحقل، ونباتات الزينة، ومنتجات عسل

النحل، والإنتاج الحيواني، وإنتاج الدواجن، والصناعات الغذائية والعجائن، ومنتجات الألبان.

بينما تأتي مدرسة الزقازيق الثانوية الزراعية فى المركز الثانى حيث تتفوق فى منتجات الألبان ومنتجات الصناعات الغذائية

والعجائن، بينما تأتى مدرسة جرجا الثانوية الزراعية فى المركز الثالث لتفوقها فى إنتاج محاصيل الخضر، وإنتاج محاصيل

الفاكهة، و الإنتاج الحيواني، وإنتاج الدواجن، ومنتجات الصناعات الغذائية والعجائن ، ومنتجات الألبان، وتأتى مدرسة كفر صقر

الثانوية الزراعية فى المركز الرابع لتميزها فى منتجات الألبان، بينما تأتى مدرسة طهطا الثانوية الزراعية فى المركز الخامس

لتميزها فى منتجات عسل النحل، وإنتاج الدواجن، ومنتجات الصناعات الغذائية والعجائن، ومنتجات الألبان وفى المركز السادس

مدرسة سوهاج الثانوية الزراعية لتميزها فى إنتاج محاصيل الحقل، وإنتاج الدواجن، ومنتجات الألبان.

 

محافظة البحيرة

بينما قد تم تطوير منافذ بيع منتجات مدرسة دمنهور الثانوية الفنية الزراعية بمحافظة البحيرة لتوفير كافة منتجات المدارس الزراعية

للمواطنين بأسعار تنافسية، وذلك بتمويل من مشروع رأس المال الدائم بالمدارس الزراعية.

بينما  تم إقامة مزرعة سمكية على مساحة فدان بمدرسة المنزلة الثانوية الزراعية بمحافظة الدقهلية لتدريب الطلاب

وللمساهمة في زيادة الإنتاج السمكي بأسعار تنافس الأسعار المحلية تخفيفاً عن كاهل المواطنين.

بينما قامت مدرسة طهطا الثانوية الزراعية بمحافظة سوهاج بزيادة القدرة الإنتاجية لماكينات تفقيس بيض الدجاج لإنتاج الكتاكيت

المحصنة عمر يوم واحد وبيعها للمواطنين بالبيئة المحيطة بالمدرسة، وكذلك زيادة المنتجات المعدة للبيع بصورة مجمدة مثل

(الخضروات ـ الفاكهة ـ العصائر)، بجانب منتجات العجائن والمربات والمنتجات اللبنية بكافة أنواعها التي يتم عرضها بمنفذ البيع

الخاص بالمدرسة بأسعار تنافس الأسعار المحلية بالبيئة المحيطة بالمدرسة.

وتقوم مدرستي بني سويف، وناصر بني سويف الثانوية الزراعية بمحافظة بني سويف ببيع لحوم بلدية طازجة من العجول التي

يتم تربيتها ورعايتها في المدرسة وتحت الإشراف البيطري للمسئولين عن الطب البيطري بالمدرسة، ويتم البيع بالمنفذ

الخاص بالمدرسة بأسعار تنافس الأسعار المحلية.

 

الزقازيق الثانوية الزراعية

بينما قد شاركت مدرستي دمنهور، والزقازيق الثانوية الزراعية بمنتجات الصناعات الغذائية ومنتجات الألبان المختلفة للمرة الأولى

في المعرض التجاري الدولي السابع للأغذية والمشروبات FOOD AFRICA والذي أقيم بمركز مصر للمعارض الدولية بمشاركة

28 دولة أفريقية وآسيوية، وقد أشاد الحضور والزائرين بمنتجات المدارس الزراعية وما تتميز به من الجودة العالية والأسعار

المناسبة.
413 مدرسة تعليم صناعي تقدم خدمات صيانة ومنتجات بأسعار تنافسية
بينما تشارك 413 مدرسة صناعية على مستوى الجمهورية فى مشروع رأس المال الدائم وتقدم العديد من خدمات الصيانة والمنتجات التى يتم تسويقها للمجتمع بأسعار تنافسية كالتالي:
– تخصص نجارة الأثاث وخرط الخشب والتطعيم والماركتري وتشمل إنتاج حجرات نوم وحجرات سفرة وكراسي وقطع اثاث كاملة وكذلك مقتنيات من منتجات التخصصات الحفر والخرط والتطعيم مثل (علب حفظ المجوهرات وعلب المناديل الورقية ولوح وآيات قرآنية وترابيزات مخروطة ومطعمة وحامل مصحف وطاولات لعب وبراويز للآيات والصور وغيرها.
– تخصص الملابس الجاهزة ويتم من خلالها إنتاج الزي المدرسي للمدارس الخاصة والرسمية والأميرية وزى التربية العسكرية والتربية الرياضية والأعلام والشارات والأوشحة وغيرها.

مشغولات متنوعة

1- التخصصات المعدنية وتنتج مشغولات متنوعة مثل تأمين وصيانة وتنفيذ مظلات معدنية لبعض المدارس التجريبية والخاصة وتنفيذ استاندات وأرفف معدنية وتنفيذ سور أكشاك الكهرباء وأبواب مجلدة بالصاج ومقاعد لطلبة المدارس الاعدادي والثانوي والابتدائي.
2- التخصصات الزخرفية وتشمل تنفيذ منتجات علي خامات مختلفة مثل الخشب والزجاج والفخار بمقاسات مختلفة وبطرق متنوعة في التنفيذ مثل البارز والغائر والمجسم والشفاف والتصوير وباستخدام الألوان المختلفة مثل ألوان الزيت وألوان الزجاج والمساحيق المعدنية بمختلف أنواعها، وكذلك جميع المطبوعات والدعاية، وأعمال الدهانات وتزيين أسوار المدارس وتزيين الميادين.
3- التخصصات البحرية وتعمل في صيد الأسماك من خلال بعض المراكب الموجودة في بعض المدارس في المحافظات الساحلية (البحر الأحمر – دمياط – الإسكندرية – بورسعيد).

صيانة المصاعد

بينما تقديم عمليات الصيانة المختلفة كما في صيانة المصاعد ( شعبة ميكانيكية)، وصيانة السيارات (شعبة المركبات)،

وصيانة مباني المدارس من حيث صيانة دورات المياه وإصلاح الأبواب والشبابيك الحديدية والخشبية وصيانة الأسوار والحجرات

الدراسية (الشعبة المعمارية والشعبة المعدنية)، وصيانة وتركيب أجهزة التكييف وإصلاح الثلاجات (تخصص التبريد وتكييف الهواء).
– تعد مدارس سيدي سالم الصناعية العسكرية بنين ، ودسوق الصناعية العسكرية بنين، وفوه الصناعية العسكرية بنين،غ

وبيلا الصناعية العسكرية بنين، وكفر الشيخ الصناعية العسكرية، وكفر الشيخ الزخرفية العسكرية من أكثر مدارس التعليم

الفنى الصناعى تميزا فى الإنتاج وتقديم الخدمات للبيئة المحيطة وفقا لمؤشرات نجاح مشروع رأس المال.

20 مدرسة تعليم فندقي تشارك في تشغيل ٩ فنادق

 

رأس المال الدائم

 

بينما تشارك 20 مدرسة فندقية بمشروع رأس المال الدائم، حيث تشارك في تشعيل عدد 9 فنادق ملحقة بإجمالى 345 غرفة

فندقية إضافة إلى تشغيل الصالات والقاعات والمطابخ فى إنتاج الاغذية والمخبوزات المتنوعة وحلوى العيد والوجبات الساخنة

ووجبات إفطار رمضان والمشروبات الساخنة والعصائر، وكذلك المطاعم والكافيتريات، وخدمة إقامة الاجتماعات والحفلات

بأنواعها، وخدمة كي وغسيل الملابس والمفروشات.
بينما تعد مدارس كفر الشيخ الفندقية المتقدمة، وبورسعيد الفندقية، والمنصورة للشئون الفندقية، والفيوم الفندقية المتقدمة،

وسوهاج الثانوية الفندقية، ودمو الفندقية ،والمنيا الفندقية المحولة، والمنيا الفندقية المتقدمة، وأسوان الفندقية المتقدمة،

وطور سيناء الفندقية من أكثر مدارس التعليم الفنى الفندقى تميزا فى نشاط التسكين للغرف الفندقية وفى أقسام المطبخ

والمطعم وفى تقديم الخدمات للبيئة المحيطة والمجتمع وفقا لمؤشرات نجاح مشروع رأس المال.

خبير : السعودية تتوسع في اقتصاديات التعليم لدعم الثورة الصناعية الرابعة

قال الدكتور عبدالرحمن طه خبير الأقتصاديات الناشئة إن المملكة العربية السعودية تسعى لتنويع اقتصادياتها للتحول من

الاقتصاد البترولي للاقتصاد المتنوع ثل الصناعة والزراعة والعقار الذكية والتكنولوجيا الفائقة و كذلك التعليم

ويشير طه إلى أن المملكة العربية السعودية قد اسست قاعدة كبيرة تتمتع بالتعليم المتقدم وهو الذي يقوم التطور الاقتصادي

الحالي بالمملكة

 

خبير

بينما يشير طه إلى أن السعودية تسعى لتمكين الاستدامة بقطاع التعليم والاستثمار فيه لدعم استمرارية التطور الاقتصادي في

الأيام القادمة مما يدعم تحقيق مستهدفات رؤية المملكة ٢٠٣٠ في قطاع التعليم وتحقيقها بشكل متسارع

وهو ما تدعم من خلال توقيع اتفاقيات مع جامعات عالمية مثل جامعة اريزونا الأمريكية وشركة سينتانا التعليمية في إطار مؤتمر

القدرات البشرية المقام حاليا بالعاصمة الرياض

 

بينما دعمت سابقا اتفاقيات مع جامعة ولونغونغ الأسترالية وشركة ديجيتال

نولدج للعمل في المملكة العربية السعودية كما تم افتتاح ٧ مدارس عالمية بجانب ثلاثين مدرسة أخرى ذات طابع عالمي

بجانب إطلاق تأشيرة ادرس في السعودية لجذب الطلاب من كافة دول العالم إليها

إنذار‭ ‬وزير‭ ‬التعليم‭ ‬العالى‭ ‬وأمين‭ ‬المجلس‭ ‬الأعلى‭ ‬للجامعات‭ ‬بتنفيذ‭ ‬الحكم‭ ‬التاريخى‭ ‬بعودة‭ ‬التعليم‭ ‬المفتوح‭.  ‬بشهادته‭ ‬الأكاديمية‭ ‬خلال‭ ‬8‭ ‬أيام

أعلنت ‭ ‬رابطة‭ ‬التعليم‭ ‬المفتوح، انها تابعت‭ ‬على‭ ‬مدار‭ ‬أكثر‭ ‬من‭ ‬‮٨‬‭ ‬أشهر‭ ‬إجراءات‭ ‬تنفيذ‭ ‬الحكم‭ ‬التاريخى.

‭ ‬بإلغاء‭ ‬قرار‭ ‬وزير‭ ‬التعليم‭ ‬العالى‭ ‬الصادر‭ ‬فى‭ ‬‮٧‬‭ ‬أكتوبر‭ ‬‮٧١٠٢ ‬بعودة‭ ‬التعليم‭ ‬المفتوح‭ ‬الإلكترونى‭ ‬المدمج‭ ‬بشهادته‭ ‬الأكاديمة‭.‬

 

‬التعليم

ذهب‭ ‬خلالها‭ ‬أعضاء‭ ‬رابطة‭ ‬التعليم‭ ‬المفتوح‭ ‬مرارًا‭ ‬وتكرارًا‭ ‬ما‭ ‬بين‭ ‬وزارة‭ ‬التعليم‭ ‬العالى‭ ‬بالعاصمة‭ ‬الإدارية‭ ‬والمجلس‭ ‬الأعلى‭

‬للجامعات‭, ‬وتقدمنا‭ ‬بعدة‭ ‬شكاوى‭ ‬إلى‭ ‬مجلس‭ ‬الوزراء‭ ‬فى‭ ‬‮٧١ ‬سبتمبر‭ ‬‮٣٢٠٢ ‬عبر‭ ‬منظومة‭ ‬الشكاوى‭ ‬الحكومية‭, ‬طالبنا‭ ‬فيها‭

‬بسرعة‭ ‬تنفيذ‭ ‬الحكم‭, ‬ورد‭ ‬المجلس‭ ‬الأعلى‭ ‬للجامعات‭ ‬علينا‭ ‬فى‭ ‬‮٨‬‭ ‬يناير‭ ‬‮٤٢٠٢: ‬‮«‬فى‭ ‬إطار‭ ‬احترام‭ ‬الأحكام‭ ‬القضائية‭ ‬الحائزة

‭ ‬لحجية‭ ‬الأمر‭ ‬المقتضى‭ ‬وإعلاء‭ ‬لكلمة‭ ‬الأحكام‭ ‬النهائية‭ ‬فيما‭ ‬قضت‭ ‬به‭ ‬وفصلت‭ ‬فيه‭, ‬فالمجلس‭ ‬الأعلى‭ ‬للجامعات‭ ‬بصدد‭ ‬اتخاذ‭

‬الإجراءات‭ ‬التنفيذية‭ ‬الضرورية‭ ‬لوضع‭ ‬الأحكام‭ ‬القضائية‭ ‬موضوع‭ ‬التنفيذ‭ ‬وبمراعاة‭ ‬مصلحة‭ ‬الطاعنين‭ ‬وتحقيق‭ ‬هذا‭ ‬النظام

‭ ‬الفائدة‭ ‬التعليمية‮»‬‭. ‬

المجلس‭ ‬الأعلى‭ ‬للجامعات‭ ‬

وقال‭ ‬د‭. ‬عامر‭ ‬حسن‭, ‬رئيس‭ ‬رابطة‭ ‬التعليم‭ ‬المفتوح‭: ‬‮«‬تحلينا‭ ‬بالصبر‭ ‬حتى‭ ‬نعطى‭ ‬فرصة‭ ‬للمجلس‭ ‬الأعلى‭ ‬للجامعات‭ ‬

بإصدار‭ ‬قراراته‭ ‬لسرعة‭ ‬تنفيذ‭ ‬الحكم‭, ‬وأولها‭: ‬إلغاء‭ ‬قرار‭ ‬وزير‭ ‬التعليم‭ ‬العالى‭ ‬الصادر‭ ‬فى‭ ‬‮٧‬‭ ‬أكتوبر‭ ‬‮٧١٠٢ ‬بتحويل‭ ‬شهادة‭ ‬التعليم‭

‬المفتوح‭ ‬الإلكترونى‭ ‬المدمج‭ ‬إلى‭ ‬شهادة‭ ‬مهنية‭, ‬وثانيها‭: ‬منح‭ ‬الطلاب‭ ‬الذين‭ ‬تخرجوا‭ ‬شهادات‭ ‬أكاديمية‭, ‬لكن‭ ‬للأسف‭ ‬لم‭ ‬يصدر‭

‬المجلس‭ ‬الأعلى‭ ‬للجامعات‭ ‬أى‭ ‬قرار‭ ‬بإلغاء‭ ‬قرار‭ ‬وزير‭ ‬التعليم‭ ‬العالى‭ ‬الصادر‭ ‬فى‭ ‬‮٧‬‭ ‬أكتوبر‭ ,‬‮٧١٠٢ ‬وبالتالى‭ ‬لم‭ ‬يصدر‭ ‬للخريجين

‭ ‬أى‭ ‬شهادات‭ ‬منذ‭ ‬صدور‭ ‬الحكم‭ ‬سوى‭ ‬الشهادات‭ ‬المهنية‭, ‬ولم‭ ‬يصدر‭ ‬المجلس‭ ‬الأعلى‭ ‬للجامعات‭ ‬أى‭ ‬بيان‭ ‬رسمى‭ ‬بالقرارات

‭ ‬التى‭ ‬اتخذها‭ ‬فى‭ ‬هذا‭ ‬الشأن‭, ‬حتى‭ ‬الآن‮»‬‭.‬

‬التعليم

وأضاف‭ ‬رئيس‭ ‬رابطة‭ ‬التعليم‭ ‬المفتوح‭: ‬‮«‬حاولنا‭ ‬مقابلة‭ ‬وزير‭ ‬التعليم‭ ‬العالي‭, ‬وأمين‭ ‬المجلس‭ ‬الأعلى‭ ‬للجامعات‭, ‬لكنها‭ ‬باءت

‭ ‬جميعها‭ ‬بالفشل‭, ‬ومازلنا‭ ‬نحاول‭, ‬وعلمنا‭ ‬من‭ ‬مصادرنا‭ ‬بالقرارات‭ ‬التى‭ ‬تم‭ ‬اتخاذها‭ ‬فى‭ ‬اجتماع‭ ‬المجلس‭ ‬الأعلى‭ ‬للجامعات‭

‬الذى‭ ‬انعقد‭ ‬فى‭ ‬‮٠٣ ‬ديسمبر‭ ‬‮٣٢٠٢, ‬والتى‭ ‬إن‭ ‬دلت‭ ‬على‭ ‬شىء‭ ‬فإنما‭ ‬تدل‭ ‬على‭ ‬اتباع‭ ‬المجلس‭ ‬أسلوب‭ ‬المراوغة‭ ‬والخداع‭

‬وسياسة‭ ‬النفس‭ ‬الطويل‭, ‬حيث‭ ‬إن‭ ‬أول‭ ‬قراراته‭: ‬تنفيذ‭ ‬الحكم‭ ‬القضائى‭ ‬بشأن‭ ‬التعليم‭ ‬المفتوح‭ ‬الإلكترونى‭ ‬المدمج‭ ‬الحالى‭

‬بالجامعات‭ ‬الحكومية‭, ‬احترامًا‭ ‬لأحكام‭ ‬القضاء‭, ‬وفى‭ ‬نفس‭ ‬القرار‭ ‬يتم‭ ‬تكليف‭ ‬كل‭ ‬من‭ ‬أ‭. ‬د‭. ‬محمد‭ ‬سامى‭ ‬عبدالصادق‭, ‬المستشار‭

‬القانونى‭ ‬للمجلس‭ ‬الأعلى‭ ‬للجامعات‭, ‬ود‭. ‬عاطف‭ ‬عمر‭, ‬المستشار‭ ‬القانونى‭ ‬لوزير‭ ‬التعليم‭ ‬العالى‭ ‬والبحث‭ ‬العلمى‭, ‬

بوضع‭ ‬آليات‭ ‬تنفيذ‭ ‬الحكم‭, ‬وإعداد‭ ‬مقترح‭ ‬بالتعديلات‭ ‬اللازمة‭ ‬بشأن‭ ‬منح‭ ‬الدرجات‭ ‬المهنية‭ ‬بالجامعات‭ ‬الحكومية‭ ‬المصرية‭ ‬

وتفويض‭ ‬وزير‭ ‬التعليم‭ ‬العالى‭ ‬والبحث‭ ‬العلمى‭ ‬باعتماد‭ ‬المقترح‭ ‬واتخاذ‭ ‬الإجراءات‭ ‬اللازمة‭ ‬لصدور‭ ‬التعديلات‭ ‬التشريعية

‭ ‬فى‭ ‬هذا‭ ‬الشأن‮»‬‭.‬

‬التعليم

وأوضح‭ ‬د‭. ‬عامر‭ ‬حسن‭ ‬أن‭ ‬‮«‬الحكم‭ ‬ينص‭ ‬صراحة‭ ‬على‭ ‬حصول‭ ‬المدعين‭ ‬عند‭ ‬تخرجهم‭ ‬من‭ ‬التعليم‭ ‬المفتوح‭ ‬الإلكترونى‭ ‬المدمج‭

‬على‭ ‬شهادة‭ ‬أكاديمية‭.. ‬فكيف‭ ‬يتم‭ ‬تشكيل‭ ‬لجنة‭ ‬بإعداد‭ ‬مقترح‭ ‬بشأن‭ ‬منح‭ ‬الشهادات‭ ‬المهنية‭?, ‬وكان‭ ‬القرار‭ ‬الثانى‭ ‬الذى‭ ‬اتخذه‭

‬المجلس‭: ‬‮«‬تجميد‭ ‬الالتحاق‭ ‬بنظام‭ ‬التعليم‭ ‬المفتوح‭ ‬الإلكترونى‭ ‬المدمج‭ ‬الحالى‭ ‬بالجامعات‭ ‬الحكومية‭ ‬المصرية‭ ‬اعتبارا‭ ‬من‭ ‬تاريخ‭

‬القرار‭ (‬‮٠٣/‬‮٢١/‬‮٣٢٠٢) ‬والتأكيد‭ ‬على‭ ‬عدم‭ ‬التحاق‭ ‬طلاب‭ ‬جدد‭ ‬بالتيرم‭ ‬الثانى‭ ‬لهذا‭ ‬العام‭ ‬‮٣٢٠٢/‬‮٤٢٠٢ ‬لحين‭ ‬انتهاء‭ ‬اللجنة

‭ ‬المشكلة‭ ‬برئاسة‭ ‬أ‭. ‬د‭ ‬منصور‭ ‬حسن‭, ‬رئيس‭ ‬جامعة‭ ‬بنى‭ ‬سويف‭, ‬من‭ ‬إعداد‭ ‬دراسة‭ ‬متكاملة‭ ‬للتعليم‭ ‬المستمر‭ ‬بالجامعات

‭ ‬المصرية‭ ‬والمعايير‭ ‬والآليات‭ ‬المطلوبة‭ ‬ليكون‭ ‬نمط‭ ‬تعليم‭ ‬فعال‭ ‬بالجامعات‭ ‬المصرية‮»‬‭. ‬

‬التعليم

وأضاف‭ ‬رئيس‭ ‬رابطة‭ ‬التعليم‭ ‬المفتوح‭ ‬أن‭ ‬‮«‬قرار‭ ‬تجميد‭ ‬القبول‭ ‬بالتعليم‭ ‬المفتوح‭ ‬الإلكترونى‭ ‬المدمج‭, ‬يتنافى‭ ‬تماما‭ ‬مع‭ ‬الحكم‭

‬الذى‭ ‬أصدرته‭ ‬محكمة‭ ‬القضاء‭ ‬الإدارى‭ ‬وأيدته‭ ‬المحكمة‭ ‬الإدارية‭ ‬العليا‭, ‬وأن‭ ‬الحكم‭ ‬إن‭ ‬دل‭ ‬فإنما‭ ‬يدل‭ ‬على‭ ‬استمرارية‭ ‬التعليم‭

‬المفتوح‭ ‬الإلكترونى‭ ‬المدمج‭ ‬بشهادة‭ ‬أكاديمية‭, ‬دون‭ ‬تفرقة‭ ‬بين‭ ‬نظام‭ ‬الدراسة‭ ‬النظامى‭ ‬أو‭ ‬الانتساب‭ ‬أو‭ ‬الساعات‭ ‬المعتمدة‭ ‬أو‭

‬التعليم‭ ‬المفتوح‭ ‬سابقا‭ ‬أو‭ ‬نظام‭ ‬التعليم‭ ‬المدمج‭,‬‭ ‬ومن‭ ‬ثم‭ ‬لا‭ ‬يجوز‭ ‬للمجلس‭ ‬للجامعات‭ ‬التغول‭ ‬على‭ ‬هذا‭ ‬الاختصاص‭ ‬باستحداث‭

‬شهادات‭ ‬مهنية‭ ‬تمنح‭ ‬لخريجى‭ ‬نظام‭ ‬التعليم‭ ‬المدمج‭ ‬لم‭ ‬تنص‭ ‬عليها‭ ‬اللائحة‭ ‬التنفيذية‭, ‬وليس‭ ‬إصدار‭ ‬تشريع‭ ‬بالشهادات‭ ‬المهنية‭

‬وتفويض‭ ‬وزير‭ ‬التعليم‭ ‬العالى‭ ‬فى‭ ‬اعتماد‭ ‬المقترح‭, ‬تحايلاً‭ ‬على‭ ‬القانون‭ ‬لإصدار‭ ‬تشريع‭ ‬يحرم‭ ‬الطلاب‭ ‬الذين‭ ‬سيلتحقون‭ ‬بالنظام‭

‬الجديد‭ ‬من‭ ‬الحصول‭ ‬على‭ ‬شهادات‭ ‬أكاديمية‭ ‬كغيرهم‭ ‬من‭ ‬خريجى‭ ‬الجامعات‭ ‬الحكومية‭ ‬والخاصة‮»‬‭.‬

المجلس‭ ‬الأعلى‭ ‬للجامعات

وتابع‭ ‬أنه‭: ‬‮«‬تم‭ ‬تشكيل‭ ‬لجنة‭ ‬من‭ ‬قبل‭ ‬المجلس‭ ‬الأعلى‭ ‬للجامعات‭ ‬خلال‭ ‬جلسته‭ ‬التى‭ ‬عقدت‭ ‬فى‭ ‬‮٠٣ ‬ديسمبر‭ ‬‮٣٢٠٢

‬برئاسة‭ ‬أ‭. ‬د‭. ‬منصور‭ ‬حسن‭, ‬لإعداد‭ ‬دراسة‭ ‬متكاملة‭ ‬للتعليم‭ ‬المستمر‭ ‬بالجامعات‭ ‬المصرية‭ ‬والمعايير‭ ‬والآليات‭ ‬المطلوبة‭ ‬

ليكون‭ ‬نمط‭ ‬تعليم‭ ‬فعال‭ ‬بالجامعات‭ ‬المصرية‭, ‬كما‭ ‬أن‭ ‬المجلس‭ ‬الأعلى‭ ‬أيضا‭ ‬ناقش‭ ‬فى‭ ‬جلسة‭ ‬أخرى‭ ‬بتاريخ‭ ‬25‭ ‬أكتوبر‭ ‬‮١٢٠٢

‬موضوع‭ ‬إعادة‭ ‬نمط‭ ‬التعليم‭ ‬المفتوح‭ ‬بالجامعات‭ ‬المصرية‭, ‬لاستعراض‭ ‬الموضوع‭ ‬فى‭ ‬ضوء‭ ‬ما‭ ‬عرضه‭ ‬السيد‭ ‬الأستاذ‭ ‬الدكتور‭

‬وزير‭ ‬التعليم‭ ‬العالي‭ ‬والبحث‭ ‬العلمى‭ ‬ورئيس‭ ‬المجلس‭ ‬الأعلى‭ ‬للجامعات‭, ‬وبعد‭ ‬المناقشات‭ ‬التى‭ ‬دارت‭ ‬بين‭ ‬السادة‭ ‬الحضور‭ ‬فى‭

‬هذا‭ ‬الشأن‭, ‬قرر‭ ‬المجلس‭ ‬تشكيل‭ ‬لجنة‭ ‬برئاسة‭ ‬أ‭.‬د‭. ‬منصور‭ ‬حسن‭ ‬رئيس‭ ‬جامعة‭ ‬بنى‭ ‬سويف‭ ‬وعدد‭ ‬من‭ ‬رؤساء‭ ‬الجامعات‭, ‬

لإعداد‭ ‬دراسة‭ ‬متكاملة‭ ‬عن‭ ‬إعادة‭ ‬فتح‭ ‬نمط‭ ‬التعليم‭ ‬المفتوح‭ ‬بالجامعات‭ ‬المصرية‭ ‬والمعايير‭ ‬والآليات‭ ‬المطلوبة‭ ‬ليكون‭ ‬نمط‭ ‬تعليم‭

‬فعال‭.. ‬وانتهت‭ ‬اللجنة‭ ‬إلى‭ ‬تقديم‭ ‬لائحة‭ ‬كاملة‭ ‬البنود‭ ‬وتم‭ ‬عرضها‭ ‬على‭ ‬المجلس‭ ‬الأعلى‭ ‬للجامعات‭ ‬فى‭ ‬نفس‭ ‬انعقاد‭ ‬الاجتماع‭, ‬وعلى‭ ‬أثرها‭ ‬أعلن‭ ‬الدكتور‭ ‬منصور‭ ‬حسن‭ ‬للبوابة‭ ‬الإلكترونية‭ ‬لجريدة‭ ‬الشروق‭ ‬فى‭ ‬27‭ ‬أغسطس‭ ‬2023‭, ‬أنه‭ (‬قدم‭ ‬مقترحا‭ ‬يتضمن‭ ‬لائحة‭ ‬كاملة‭ ‬البنود‭, ‬من‭ ‬أجل‭ ‬عودة‭ ‬التعليم‭ ‬المفتوح‭ ‬بمواصفات‭ ‬جديدة‭, ‬كتعليم‭ ‬أكاديمى‭ ‬وله‭ ‬أحقية‭ ‬الحصول‭ ‬على‭ ‬دراسات‭ ‬عليا‭, ‬وإلغاء‭ ‬التعلم‭ ‬المدمج‭, ‬كونه‭ ‬شهادة‭ ‬مهنية‭, ‬وعرضها‭ ‬على‭ ‬المكاتب‭ ‬القانونية‭ ‬لمناقشتها‭ ‬فى‭ ‬المجلس‭ ‬الأعلى‭ ‬للجامعات‭), ‬لافتا‭ ‬أن‭ (‬الدولة‭ ‬تُنادى‭ ‬بالتعليم‭ ‬الذى‭ ‬هو‭ ‬أولى‭ ‬اهتمامات‭ ‬رؤية‭ ‬مصر‭ ‬2030‭)‬‮»‬‭.‬

‬التعليم

وواصل‭ ‬د‭. ‬عامر‭ ‬حسن‭: ‬‮«‬فى‭ ‬‮١١‬‭ ‬فبراير‭ ‬‮٣٢٠٢ ‬نشرت‭ ‬جريدة‭ (‬الوطن‭) ‬على‭ ‬موقعها‭ ‬الإلكترونى،‭ ‬بعنوان‭ (‬وزير‭ ‬التعليم‭ ‬العالى‭

‬لـ«الوطن‮»‬‭: ‬عودة‭ ‬نظام‭ ‬التعليم‭ ‬المفتوح‭ ‬فى‭ ‬الجامعات‭ ‬المصرية‮»‬‭)‬،‭ ‬تأكيدًا‭ ‬من‭ ‬الوزارة‭ ‬على‭ ‬أنها‭ ‬بصدد‭ ‬الكشف‭ ‬عن‭ ‬الاستراتيجية‭

‬الوطنية‭ ‬الجديدة‭ ‬لمؤسسات‭ ‬التعليم‭ ‬الجامعى،‭ ‬التى‭ ‬تتضمن‭ ‬عودة‭ ‬نظام‭ ‬التعليم‭ ‬المفتوح‭ ‬فى‭ ‬الجامعات‭ ‬الحكومية،‭ ‬للارتقاء‭

‬بمنظومة‭ ‬التعليم‭ ‬الجامعى،‭ ‬بما‭ ‬يتماشى‭ ‬وأهداف‭ ‬الجمهورية‭ ‬الجديدة‭ ‬وخطط‭ ‬التنمية‭ ‬المستدامة،‭ ‬‮٨٢ ‬فبراير‭ ‬الجارى‭ (‬‮٣٢٠٢)‬،‭

‬بكل‭ ‬تفاصيلها‭ ‬وطرحها‭ ‬للمجتمع،‭ ‬بعد‭ ‬الانتهاء‭ ‬منها،‭ ‬وأن‭ ‬هناك‭ ‬لجنة‭ ‬تعمل‭ ‬على‭ ‬الدراسة‭ ‬الكاملة‭ ‬والضوابط‭ ‬الجديدة‭ ‬المنظمة‭ ‬

له،‭ ‬من‭ ‬خلال‭ ‬اللجان‭ ‬المختصة‭ ‬بالمجلس‭ ‬الأعلى‭ ‬للجامعات‭.. ‬إلا‭ ‬وزارة‭ ‬التعليم‭ ‬العالى‭ ‬والبحث‭ ‬العلمى‭ ‬في‭ ‬اليوم‭ ‬التالى‭ (‬‮١٢‬‭

‬فبراير‭) ‬سرعان‭ ‬ما‭ ‬أصدرت‭ ‬نفيا‭ ‬فى‭ ‬بيان‭ ‬لها‭ ‬بالموقع‭ ‬الرسمي‭ ‬للوزارة‭ ‬بعنوان‭ ‬‮«‬لا‭ ‬صحة‭ ‬لعودة‭ ‬نظام‭ ‬التعليم‭ ‬المفتوح‭ ‬بالجامعات‮»‬‭. ‬

‭ ‬رئيس‭ ‬رابطة‭ ‬التعليم‭ ‬المفتوح‭

‭ ‬وأوضح‭ ‬رئيس‭ ‬رابطة‭ ‬التعليم‭ ‬المفتوح‭ ‬أنه‭ ‬اتصل‭ ‬بالدكتور‭ ‬منصور‭ ‬حسن،‭ ‬رئيس‭ ‬اللجنة‭ ‬المشكلة‭ ‬فى‭ ‬‮٥٢ ‬أكتوبر‭.

‬‮١٢٠٢ ‬والتى‭ ‬انتهت‭ ‬بلائحة‭ ‬كاملة‭ ‬البنود‭ ‬تم‭ ‬تقديمها‭ ‬إلى‭ ‬المجلس‭ ‬الأعلى‭ ‬للجامعات‭ ‬وتم‭ ‬عرضها‭ ‬على‭ ‬المجلس‭ ‬الأعلى‭

‬للجامعات‭ ‬فى‭ ‬أغسطس‭ ‬‮٣٢٠٢،‭ ‬ليفاجئ‭ ‬الجميع‭ ‬بقوله‭ ‬نصًا‭ ‬‮«‬لا‭ ‬دى‭ ‬لجنة‭ ‬تانية‮»‬‭ ‬وسكت‭ ‬عن‭ ‬الكلام‭ ‬متجاهلا‭ ‬إبداء‭ ‬أى‭ ‬تفسير‮»‬‭.‬

وأكد‭ ‬د‭.‬عامر‭ ‬حسن‭ ‬أن‭ ‬‮«‬كل‭ ‬ذلك‭ ‬يوضح‭ ‬لنا‭ ‬بما‭ ‬لا‭ ‬يدع‭ ‬مجالا‭ ‬للشك‭ ‬أن‭ ‬المجلس‭ ‬الأعلى‭ ‬للجامعات‭ ‬ليست‭ ‬لديه‭ ‬أى‭ ‬نية‭ ‬لتنفيذ‭

‬قراراته‭ ‬التى‭ ‬أعلن‭ ‬عنها‭ ‬فى‭ ‬هذا‭ ‬الصدد،‭ ‬فى‭ ‬محاولة‭ ‬للتحايل‭ ‬على‭ ‬القانون،‭ ‬فما‭ ‬كان‭ ‬منا‭ ‬سوى‭ ‬اتخاذ‭ ‬الإجراءات‭ ‬القانونية‭ ‬بعدم‭

‬تنفيذ‭ ‬الحكم‭ ‬القضائى،‭ ‬وفى‭ ‬مقدمتها‭ ‬إنذاز‭ ‬وزير‭ ‬التعليم‭ ‬العالى‭ ‬وأمين‭ ‬المجلس‭ ‬الأعلى‭ ‬للجامعات‭ ‬بسرعة‭ ‬تنفيذ‭ ‬الحكم‭

‬التاريخى‭ ‬بعودة‭ ‬التعليم‭ ‬المفتوح‭ ‬بشهادته‭ ‬الأكاديمية‭ ‬خلال‭ ‬‮٨‬‭ ‬أيام‮»‬‭.‬

‬التعليم

وفى‭ ‬ضوء‭ ‬نص‭ ‬المادة‭ ‬123‭ ‬‮«‬يُعاقب‭ ‬بالحبس‭ ‬والعزل‭ ‬كل‭ ‬موظف‭ ‬عمومى‭ ‬استعمل‭ ‬سلطة‭ ‬وظيفته‭ ‬فى‭ ‬وقف‭ ‬تنفيذ‭ ‬الأوامر

‭ ‬الصادرة‭ ‬من‭ ‬الحكومة‭ ‬أو‭ ‬أحكام‭ ‬القوانين‭ ‬واللوائح‭ ‬أو‭ ‬تأخير‭ ‬تحصيل‭ ‬الأموال‭ ‬والرسوم‭ ‬أو‭ ‬وقف‭ ‬تنفيذ‭ ‬حكم‭ ‬أو‭ ‬أمر‭ ‬صادر‭ ‬

من‭ ‬المحكمة‭ ‬أو‭ ‬من‭ ‬أية‭ ‬جهة‭ ‬مختصة‭.. ‬وكذلك‭ ‬يُعاقب‭ ‬بالحبس‭ ‬والعزل‭ ‬كل‭ ‬موظف‭ ‬عمومى‭ ‬امتنع‭ ‬عمدًا‭ ‬عن‭ ‬تنفيذ‭ ‬حكم‭ ‬أو‭

‬أمر‭ ‬مما‭ ‬ذكر‭ ‬بعد‭ ‬مضى‭ ‬ثمانية‭ ‬أيام‭ ‬من‭ ‬إنذاره‭ ‬على‭ ‬يد‭ ‬مُحضَر‭ ‬إذا‭ ‬كان‭ ‬تنفيذ‭ ‬الحكم‭ ‬أو‭ ‬الأمر‭ ‬داخلاً‭ ‬فى‭ ‬اختصاص‭ ‬الموظف‮»‬‭.‬

واختتم‭ ‬د‭. ‬عامر‭ ‬حسن،‭ ‬رئيس‭ ‬رابطة‭ ‬التعليم‭ ‬المفتوح،‭ ‬حديثه،‭ ‬بأنه‭ ‬‮«‬فى‭ ‬حالة‭ ‬عدم‭ ‬تنفيذ‭ ‬الحكم‭ ‬بعد‭ ‬المدة‭ ‬القانونية،.

‭ ‬سنرفع‭ ‬دعوى‭ ‬عدم‭ ‬تنفيذ‭ ‬حكم‭ ‬قضائى‭ ‬ضد‭ ‬وزير‭ ‬التعليم‭ ‬العالى‭ ‬وأمين‭ ‬المجلس‭ ‬الأعلى‭ ‬للجامعات‭ ‬والمستشار‭.

‬القانونى‭ ‬لوزارة‭ ‬التعليم‭ ‬العالى‭ ‬والمستشار‭ ‬القانونى‭ ‬للمجلس‭ ‬الأعلى‭ ‬للجامعات‭ ‬للحفاظ‭ ‬على‭ ‬حقوق‭ ‬الطلاب‭ ‬فى‭ ‬ضوء‭.

‬ما‭ ‬كفله‭ ‬الدستور‭ ‬والقانون‭ ‬من‭ ‬الحق‭ ‬فى‭ ‬التعليم‭ ‬دون‭ ‬تمييز‭ ‬وإعلاء‭ ‬لكلمة‭ ‬القضاء‭ ‬المصرى‭ ‬الشامخ‮»‬‭.

“التعليم” تعلن نتيجة المسابقة القومية لأوائل الطلاب على مستوى مدارس الجمهورية للمرحلة (الثانوية) للعام الدراسي 2023 / 2024

أعلنت وزارة التربية والتعليم والتعليم الفني نتيجة المسابقة القومية لأوائل الطلاب على مستوى مدارس الجمهورية

للمرحلة (الثانوية) للعام الدراسي 2023/2024، والتى نظمها الاتحاد العام لطلاب مدارس الجمهورية؛ وذلك تحت.

رعاية الدكتور رضا حجازي وزير التربية والتعليم والتعليم الفني، وبالتنسيق مع المركز القومى للامتحانات والتقويم التربوي،.

والإدارة المركزية لتطوير المناهج، والإدارة المركزية لشئون المديريات، والإدارة المركزية للتعليم العام.

الطلاب الباحثين والمتفوقين

وتأتى هذه المسابقة حرصًا من الوزارة على إعداد جيل من الطلاب الباحثين والمتفوقين دراسيًا واكتشاف المواهب

المتعددة، وصقل التحصيل الدراسي لديهم وإذكاء روح التنافس بينهم بما يسهم في مواكبة العصر ومواجهة تحديات

المستقبل.

إعلان نتيجة المسابقة

وقد حضر فعاليات التصفيات النهائية وإعلان نتيجة المسابقة، الدكتور رمضان محمد رمضان مساعد الوزير للامتحانات والتقويم

التربوى، والدكتورة هالة عبد السلام رئيس الإدارة المركزية للتعليم العام، والأستاذ خالد عبد الحكم رئيس الإدارة المركزية

لشئون المديريات ومدير عام الإدارة العامة للتعليم الثانوي.

الفائزين الذين أثبتوا أنفسهم كأوائل الطلبة

وفى كلمته، أعرب الدكتور رمضان محمد رمضان مساعد الوزير للامتحانات والتقويم التربوي عن سعادته واعتزازه بالطلاب

الفائزين الذين أثبتوا أنفسهم كأوائل الطلبة، ووجه الشكر لجميع المعلمين والمعلمات الذين كانوا مصدر إلهام للطلاب

وساهموا في التوجيه والدعم لهم، مشيرًا إلى أن التفوق ليس مجرد الوصول للقمة بل هو رحلة مستمرة للنمو والتطور.

رئيس الإدارة المركزية للتعليم العام

وجاءت كلمة الدكتورة هالة عبد السلام رئيس الإدارة المركزية للتعليم العام تشجيعًا للفائزين على مواصلة العمل الجاد

والاجتهاد في الدراسة، مؤكدة على أن تكون تلك المسابقة بداية لمسيرة تعليمية مشرقة، ووجهت التحية والشكر

إلى كل أولياء أمور الطلاب، والمعلمين لدعم وتشجيع الطلاب حتى وصولهم إلى تلك المرحلة.

 


ومن جانبه، قدم الأستاذ خالد عبد الحكم رئيس الإدارة المركزية لشئون المديريات التهنئة والتحية للجميع، مؤكدًا أنه لا يوجد خاسر فى المسابقة، وأن الجميع فاز على المستوى الإنساني بقيم وسلوك طيب في التعامل مع الآخرين، والذي يعد من أهم أهداف المسابقة.

كما وجه الأستاذ أحمد موسى، الرائد العام لطلاب مدارس الجمهورية الشكر للدكتور رضا حجازي وزير التربية والتعليم

والتعليم الفني لدعمه ورعايته المستمرة لهذه المسابقة والطلاب بصفة دائمة.

وقد تم إعلان نتيجة المسابقة، حيث فاز بالمركز الأول فريق مديرية  بكفر الشيخ، وبالمركز الثاني

فاز فريق مديرية التربية والتعليم ببني سويف، وفاز بالمركز الثالث فريق مديرية التربية والتعليم بالقاهرة،

وفاز بالمركز الرابع فريق مديرية بالدقهلية، وفاز بالمركز الخامس فريق مديرية التربية والتعليم بقنا .

تنفيذ المسابقة على مستوى كل مديرية تعليمية

والجدير بالذكر أنه تم تنفيذ المسابقة على مستوى كل إدارة تعليمية بين مدارس الإدارة، وتم تصعيد فريق من أفضل

العناصر على مستوى الإدارة لتمثيل الإدارة على مستوى المديرية، ثم تم تنفيذ المسابقة على مستوى كل مديرية

تعليمية بين فرق الإدارات التابعة للمديرية، وتم تصعيد فريق من أفضل العناصر على مستوى المديرية للتصفية على

مستوى القطاع.

كما تم تقسيم المديريات إلى خمس قطاعات، وتمت التصفية النهائية على مدار يومين وكان اليوم الأول للمواد الدراسية،

( اللغة العربية – الرياضيات – الكيمياء – التاريخ – علم النفس والاجتماع – اتحادات طلابية )، واليوم الثاني ( اللغة الإنجليزية

– الفيزياء – الأحياء – الجيولوجيا وعلوم البيئة – الفلسفة والمنطق – الجغرافيا ).

وقد تم مراعاة بعض المعايير الأساسية عند اختيار الطلاب/الطالبات فى المسابقة، منها: التفوق العلمي في المواد

الدراسية والتميز في بعض القدرات الابتكارية والثقافة العامة والمشاركة في الأنشطة الطلابية، وأن تكون الأسئلة لما تم

دراسته حتى 1 / 2 / 2024 ، طبقا لخطة توزيع المناهج.